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| LEADER |
00000cac a2200000 i 4500 |
| 003 |
Ucuenca |
| 005 |
20230308220104.0 |
| 006 |
a||||gr|||| 001 | |
| 007 |
ta |
| 008 |
012061s2000 ve gr|||| 001|| spa a |
| 020 |
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|a 980-251-088-2
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| 040 |
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|b spa
|a UCuenca-cdrjbv
|c UCuenca
|e rda
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| 041 |
0 |
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|a spa
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| 082 |
0 |
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|2 22
|a 370
|c 109544
|
| 100 |
1 |
|
|a Torres, Rosa María.
|9 253802
|e autor
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Educación para todos:
|b la tarea pendiente /
|c Rosa María Torres y Ricardo Herrero-Velarde, editor.
|
| 250 |
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|
|a Primera edición.
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| 264 |
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1 |
|a Caracas:
|b Laboratorio Educativo,
|c 2000.
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| 300 |
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|
|a 156 páginas:
|c 21 cm
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
|
| 337 |
|
|
|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
|
| 338 |
|
|
|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
|
| 490 |
0 |
|
|a Cuadernos de educación,
|v no. 152
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| 504 |
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|a incl. ref.
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| 505 |
0 |
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|a Educación para todos: la propuesta -- El contexto: la situación de la educación básica en el mundo a inicios de 1990 -- Las metas y los requerimientos -- Educación para todos la respuesta -- Las posibles lecturas de la propuesta de Educación para Todos -- La educación para todos se "encogió" -- De la educación para todos a la educación de niños y niñas (los más pobres entre los pobres) -- De la educación básica a la educación escolar (y a la educación primaria) -- De universalizar la educación básica a universalizar el acceso a la educación primaria -- De necesidades básicas de aprendizaje a necesidades mínimas de aprendizaje -- De concentrar la atención en el aprendizaje a mejorar y evaluar el rendimiento escolar de los alumnos -- De ampliar la visión de la educación básica a ampliar el tiempo (número de años) de la escolaridad obligatoria-- La renovada vigencia de la educación para todos.
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| 520 |
3 |
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|a El libro que presentamos argumenta que ha habido un ecogimiento en el concepto y en la práctica, del ideario y las metas originales entre la la propuesta y la respuesta se produce un giro copernicano que la autora sitúa en diez puntos de promordial importancia.Sin embargo, a pesar de todo, el tema de educación para todos sigue vigente. Y esa vigencia se puede concretar en cuatro aspectos fundamentales: la iniciativa y el liderazgo en educación, la viabilidad, la diversidad y el sentido del cambio educativo.
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| 650 |
1 |
0 |
|a Pedagogía
|9 197386
|
| 650 |
1 |
0 |
|a Educación
|9 41
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| 650 |
1 |
7 |
|2 UCuenca-cdrjbv
|9 2192
|a Escuela
|
| 651 |
|
|
|2 UCuenca-cdrjbv
|
| 700 |
1 |
|
|9 267315
|a Herrero-Velarde, Ricardo.
|e editor
|
| 852 |
|
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|a UC-CDJBV
|f Compra
|l 1
|m General
|p 20120617
|q 10.44
|r 2
|t 109544
|w Matemáticas y Física
|y 360044
|b 0
|d CDRC
|e CDRC
|g 370 PRIMER PISO
|z 2012-20-61
|
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|
|c CR
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|r diana.leon@ucuenca.edu.ec
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|c 132843
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