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| 100 |
1 |
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|a Ortiz Ocaña, Alexander Luis.
|9 123694
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| 245 |
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|a Pedagogía problémica: modelo metodológico para el aprendizaje significativo por problemas
|c Alexander Luis Ortiz Ocaña
|h imp
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| 264 |
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|a Bogotá
|b Magisterio
|c 2009
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| 300 |
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|a 143 páginas:
|c 24 cm
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| 490 |
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|a Didácticas
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| 504 |
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|a incl. ref.
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| 520 |
3 |
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|a La dirección de un proceso educativo significativo y desarrollador debe brindarles a los estudiantes la posibilidad de aprender a aprender. Las instituciones educativas deben ser dinámicas, flexibles y participativas; el estudiante necesita aprender a resolver problemas de su contexto diverso, problémico y cambiante, aprender a pensar, sentir y actuar de una manera independiente y con originalidad. En este libro se analizan los fundamentos epistemológicos de la pedagogía problémica, vivencial y desarrolladora. Se plantea la concepción filosófica, pedagógica y psicológica de un proceso de enseñanza-aprendizaje con estas características, valorando las implicaciones de las teorías del aprendizaje en la metodología del aprendizaje significativo y estableciendo las exigencias didácticas para dirigir el proceso de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque problémico, vivencial y desarrollador. En resumen, se presenta un modelo metodológico para el aprendizaje autónomo y desarrollador basado en problemas, sustentado en las bases epistemológicas y conceptuales de la pedagogía problémica.
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| 650 |
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0 |
|a Enseñanza
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|a Psicología de la educación
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|a Metodos de enseñanza
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| 852 |
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|w Filosofía
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