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LEADER |
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Ucuenca |
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040 |
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|b spa
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041 |
0 |
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|a spa
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082 |
0 |
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|a 371.9
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245 |
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3 |
|a La escuela inclusiva desde la innovación docente
|c Prudencia Gutiérrez Esteban, Rocío Yuste Tosina y Raquel Borrero López coordinadores
|h imp
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264 |
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|a Madrid
|b Catarata
|c 2012
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300 |
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|a 255 páginas:
|c 24 cm
|b gra
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490 |
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|a Educativa Activa
|n no. 3
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504 |
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|a incl. ref.
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520 |
3 |
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|a La educación intercultural ha supuesto uno de los motores más importantes de renovación pedagógica y de cambio de modelo de escuela integradora a escuela inclusiva desde finales del siglo XX hasta el momento actual. Y ha sido así porque, en sus orígenes, el modelo educativo imperante (y todavía hoy día predominante) se centraba en la asimilación a la cultura receptora del alumnado y familias que cambiaban su país de origen por otro. Esta obra nace como fruto del trabajo de años de profesionales que investigan en el ámbito de la atención a la diversidad, por lo que pretender dirigirse a profesionales en formación inicial y en activo que desempeñan su labor en centros educativos donde se hace tan necesario trabajar desde el paradigma de la escuela inclusiva. Cada autor pretende aportar su visión, experiencia y saber para garantizar la atención a todos y cada uno de los estudiantes y ofrecer una visión especializada, multidimensional y multidisciplinar capaz de confluir en la construcción de una escuela inclusiva.
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650 |
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0 |
|a Escuela
|9 2192
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650 |
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7 |
|a Docencia
|9 22488
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650 |
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0 |
|a Educación inclusiva
|9 1982
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650 |
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0 |
|a Educación especial
|9 8402
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650 |
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0 |
|a Escuela intercultural
|9 120023
|
650 |
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0 |
|a Discapacidad intelectual
|9 102143
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700 |
1 |
|
|a Gutiérrez Esteban, Prudencia
|e coordinador
|9 202596
|
700 |
1 |
|
|a Yuste Tosina, Rocío
|e coordiandor
|9 202597
|
700 |
1 |
|
|a Borrero López, Raquel
|e coordiandor
|9 202598
|
852 |
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|a UC-CDJBV
|f Compra
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|m General
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|w Psicología
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|d CDRC
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|z 2014-40-42
|
856 |
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