|
|
|
|
| LEADER |
00000nac a2200000 a 4500 |
| 003 |
Ucuenca |
| 005 |
20230308220851.0 |
| 008 |
014102|2011 ck |||||r|||||||||||spa|| |
| 020 |
|
|
|a 9789582010225
|
| 040 |
|
|
|b spa
|
| 041 |
0 |
|
|a spa
|
| 082 |
0 |
|
|a 371.9
|
| 100 |
1 |
|
|a Montero Ordinola, Juan Carlos
|9 202924
|
| 245 |
|
|
|a Problemas de aprendizaje: aproximación diagnóstica
|c Juan Carlos Montero Ordinola
|h imp
|
| 250 |
|
|
|a 3a ed.
|
| 264 |
|
|
|a Bogotá
|b Cooperativa Editorial Magisterio
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 82 páginas:
|c 20.5 cm
|b gra
|
| 490 |
|
|
|a Actualización pedagógicas
|
| 504 |
|
|
|a incl. ref.
|
| 520 |
3 |
|
|a Los problemas de aprendizaje que vamos a considerar en este libro abarcan los de lectura, del cálculo y de la expresión escrita. Un trastorno de aprendizaje puede diagnosticarse cuando el rendimiento de un individuo en pruebas normalizadas, administradas de manera individual respecto a la lectura, el cálculo o la expresión escrita, están por debajo de lo esperado para la edad, la escolaridad y la inteligencia de individuo. Los criterios que definen los trastornos del aprendizaje, incluye la presencia de una discrepancia sustancial entre la capacidad y rendimiento en el área académica pertinente, una afirmación respecto a la influencia de la enfermedad asociada y los criterios de exclusión
|
| 650 |
|
0 |
|a Educación especial
|9 8402
|
| 650 |
|
0 |
|a Trastornos del aprendizaje
|9 4077
|
| 852 |
|
|
|a UC-CDJBV
|f Compra
|l 1
|m General
|p 20141028
|q 12.60
|r 2
|t 112206
|v jur
|w Filosofía
|y 795671
|b 0
|d CDRC
|e CDRC
|g 371.9 PRIMER PISO
|z 2014-41-02
|
| 856 |
|
|
|a http://sibuc.ucuenca.edu.ec/portada/112206.jpg
|
| 942 |
|
|
|c CR
|
| 999 |
|
|
|c 135112
|d 135112
|