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1 |
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|a Ramírez Peña, Luis Alfonso
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| 245 |
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|a Discurso y lenguaje en la educación y la pedagogía
|c Luis Alfonso Ramírez Peña
|h imp
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| 250 |
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|a 2a ed.
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| 264 |
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|a Bogotá
|b Cooperativa Editorial Magisterio
|c 2011
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| 300 |
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|a 248 páginas:
|c 24 cm
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| 490 |
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|a Seminarium
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| 504 |
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|a incl. ref.
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| 505 |
1 |
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|a Prólogo Introducción Capítulo I Discursos sobre la enseñanza del lenguaje Problema en la enseñanza del leguaje Críticas a los problemas de la enseñanza Algunos discursos sobre el lenguaje y su enseñanza Las regulaciones y las orientaciones oficiales obre la enseñanza del lenguaje Referencias bibliográficas Capítulo II Comunicación, lenguaje y discurso La comunicación como relación Significación o enunciación Significación y comunicación El pensamiento y los saberes en la comunicación La argumentación y la narración Discurso y comprensión Referencias bibliográficas Capítulo III Discurso pedagógico y la pedagogía del discurso Aclaraciones El discurso pedagógico Nueva educación Significación y comunicación para el diálogo La narración en la pedagogía La argumentación en la pedagogía Competencia interpretativa El discurso de las humanidades La enseñanza del leguaje Conclusiones y problemas pendientes Bibliografía
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| 520 |
3 |
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|a Este libro está dirigido a quiénes alguna vez en la vida han tenido o tienen la función de profesor, independientemente de los contenidos y los grados escolares del desempeño. Su contenido se refiere al discurso o acción a desarrollar entre profesores y estudiantes en la búsqueda de mejores ciudadanos, mejores personas y el mejor dominio de los saberes sobre la cultura. Es una reflexión sobre el lenguaje usado en la comunicación entre docentes mediante la narración o la argumentación con las cuales se puede enseñar las ciencias, las humanidades, o incluso el mismo lenguaje.A partir de la presentación y la crítica de algunos modelos de enseñanza, sobre todo de lenguaje, se presenta una caracterización del fundamento de la comunicación y de la generación del discurso. Pero, también, se revisan algunas propuestas explicativas de la comunicación para culminar con una alternativa planteada como hipótesis. Desde este modelo se ubica la diferencia entre discurso y texto y entre argumentación y narración, además de algunos procesos de enunciación con una perspectiva con la cual el hablante relativiza y mira a sus referentes a través del discurso, Igualmente, se asume la capacidad de recomendar vías para constituir éticamente un discurso pedagógico.Es un intento de modificar lo discursos y las prácticas en las instituciones escolares desde la escuela hasta la universidad. Es una recomendación para que los intentos de mejorar los procesos pedagógicos y la calidad de la educación no se centren, solamente, en los contenidos o en los textos enseñados sino, también, en los medios y modos de hacerlo, es decir, en el discurso. Este libro es sobre la práctica pedagógica, nacido de la práctica discursiva en las aulas y en los escenarios en los cuales se han establecido innumerables interlocuciones entre maestro y alumnos.
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| 650 |
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|a Discurso pedagogico
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