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| LEADER |
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Ucuenca |
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| 020 |
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| 040 |
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|b spa
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| 041 |
0 |
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|a spa
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| 082 |
0 |
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|a 371.9
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| 245 |
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|a Abordaje multidisciplinario del trastorno por déficit de atención: diagnóstico, tratamiento y orientación para padres y docentes
|c Sarah Solzi de Rofman
|h imp
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| 250 |
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|a 1a reimpresión
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| 264 |
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|a Buenos Aires
|b Espacio
|c 2007
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| 300 |
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|a 134 páginas:
|b ilu
|c 22 cm
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| 490 |
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|a Didáctica
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| 504 |
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|a incl. ref.
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| 505 |
0 |
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|a ADD -- Abordaje multidisciplinario del aADD/ADHD -- Dificulatades de aprendizaje ¿Qué hacer desde la escuela? -- La nueva escuela secundaria: una promesa de inserción social para los jovenes. La escuela saecundaria exigente y exigida -- Estrategias aulicas para el abordaje del deficit de atención -- Neurobiología del trastorno por deficit de atención con o sin hiperactividad -- Enfoque psiquiatrico -- Las funciones cognitivas involucradas para un aprendizaje competente desde el enfoque psicopedagogico -- El rol de los padres en el abordaje psicoterapéutico del ADD
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| 520 |
3 |
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|a Este libro ha sido pensado para profesionales, padres y docentes de niños y adolescentes con Déficit Atencional. La búsqueda de caminos para aliviar el sufrimiento de quiénes padecen Déficit de Atención y de quienes tienen que convivir con ellos ha sido el objetivo de Fadip al volcar en este libro su experiencia. En la creencia que todas las especialidades pueden confluir de manera interdisciplinaria cuando se aborda una problemática tan compleja, es que se incluye la opinión y el abordaje especializado de cada uno haciendo un todo armónico.
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| 650 |
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0 |
|a Transtornos de atencion
|9 119287
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| 650 |
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0 |
|a Orientacion para docentes
|9 202925
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| 650 |
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0 |
|a Hiperactividad
|9 30854
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| 700 |
1 |
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|a Solzi de Rofman, Sara
|e compiladora
|9 202926
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| 852 |
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|a UC-CDJBV
|f Compra
|l 1
|m General
|p 20151215
|q 24.00
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|v jur
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|d CDRC
|e CDRC
|g 371.9 PRIMER PISO
|z 2015-51-21
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| 852 |
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|a UC-CDJBV
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|l 2
|m General
|p 20151215
|q 24.00
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|e CDRC
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|z 2015-51-21
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| 856 |
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|a http://sibuc.ucuenca.edu.ec/portada/114404-cdj.jpg
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| 942 |
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|c CR
|0 1
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| 999 |
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