Las bases psicológicas de la educación musical /
Edgar Willems pretende poner sobre la mesa en esta obra, de aire declaradamente schopenhaueriano (cita al autor alemán tanto al principio como al final del libro), el carácter espiritual y anímico de este arte, alumbrando con sus investigaciones la pedagogía musical, que no puede quedar relegada en...
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Book |
| Language: | Spanish French |
| Published: |
Barcelona:
Editorial Paidós,
2011.
|
| Edition: | Primera edición en francés / |
| Subjects: |
MARC
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| 100 | 1 | |a Willems, Edgar. |9 192973 |e autor | |
| 240 | |a Les bases phychologiques de l’éducation musicale |l French | ||
| 245 | 1 | |a Las bases psicológicas de la educación musical / |c Edgar Willems, traducido por Sieglinde Lluent. | |
| 250 | |a Primera edición en francés / |b segunda edición en español. | ||
| 264 | 1 | |a Barcelona: |b Editorial Paidós, |c 2011. | |
| 264 | 4 | |c ®2011 | |
| 300 | |a 255 páginas: |b ilu |c 22 cm | ||
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| 338 | |2 rdacarrier |a volumen |b nc | ||
| 504 | |a incl. ref. | ||
| 505 | 1 | |a Los comienzos -- Las canciones -- El ritmo -- El sonido -- El oído musical -- La sensorialidad auditiva -- La afectividad auditiva -- La melodía -- La audición interior absoluta y relativa -- La inteligencia auditiva -- La armonía -- La memoria musical -- Las asociaciones -- La iniciación musical -- El solfeo -- La educación musical e instrumental -- La técnica instrumental -- La interpretación -- La creación musical -- Las disposiciones musicales -- Efectos terapéuticos de la música -- Principios de psicología analógica. | |
| 520 | 3 | |a Edgar Willems pretende poner sobre la mesa en esta obra, de aire declaradamente schopenhaueriano (cita al autor alemán tanto al principio como al final del libro), el carácter espiritual y anímico de este arte, alumbrando con sus investigaciones la pedagogía musical, que no puede quedar relegada en ningún caso a los componentes materiales o formales de la música, sino que también ha de tener presentes de manera prioritaria sus elementos propiamente vitales, característicos de todo ser humano. Lo afirmamos: en la educación musical es preciso enseñar formas y, además, despertar fuerzas. Para eso es menester dar libre curso a los elementos afectivos, tales como la alegría, el entusiasmo, el amor por la música, quedan vida al ideal y a la acción hasta en el campo de la técnica. Mientras el ser humano se desarrolle, mientras gane en inteligencia, sensibilidad y nobleza, la música, que es una de las expresiones más fieles y completas de su naturaleza, irá a la par de su ascensión, planteando siempre al educador renovados problemas. | |
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