Revista de Educacao PUC-Campinas
0 terceiro número de 2013 da Revista de Educacáo inaugura a ampliacáo do numero de edicóes/ano, passando a ser quadrimestral, devido ao aumento no quantitativo de artigos submetidos e da reconhecida qualidade destes pelos avaliadores. Á publicacáo deste número apresenta em sua Segáo Temática um doss...
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| Format: | Publicació Periòdica |
| Idioma: | Spanish Portuguese |
| Matèries: |
| Sumari: | 0 terceiro número de 2013 da Revista de Educacáo inaugura a ampliacáo do numero de edicóes/ano, passando a ser quadrimestral, devido ao aumento no quantitativo de artigos submetidos e da reconhecida qualidade destes pelos avaliadores. Á publicacáo deste número apresenta em sua Segáo Temática um dossié sobre Na sequéncia do dossié apresentamos dois artigos que entrelagam as narrativas com a metodología da historia oral - sao os textos de Luzia Aparecida de Souza e Heloisa Silva. O primeiro deles, Narrativas na investigacáo em Historia da Educacáo Matemática, é um texto teórico no qual a autora contextualiza como o Grupo de Historia Oral em Educagáo Matemática (GHOEM) vem concebendo a metodología da constituigáo das fontes oráis de pesquisa por meio das narrativas. O texto de Heloisa, integrando a historia oral e as narrativas a abordagens pedagógicas problematizadoras na formagáo inicial de professores de matemática, também aborda a historia oral como metodología de pesquisa e apresenta resultados de urna pesquisa que visa elaborar e aplicar estrategias de formagáo de professores de matemática langando máo de narrativas oráis e escritas num curso de licenciatura. Os dois próximos artigos referem-se ao uso de narrativas na formagáo do professor que ensina matemática e atua nos anos iniciáis do ensino fundamental. O texto de Adair Mendes Nacarato e Maria da Conceigáo Passeggi, Narrativas autobiográficas produzidas por futuras professoras: representagóes sobre a matemática escolar, refere-se a urna pesquisa no ámbito do curso de Pedagogía e, a partir das autobiografías produzidas pelas graduandas, buscou-se analisar as representagóes que as futuras professoras que iráo ensinar matemática construíram sobre essa disciplina escolar. O texto de Maria Auxiliadora Megid, O processo de adesáo de professoras dos anos iniciáis ao uso de narrativas na formagáo docente em matemática, traz urna síntese de tres pesquisas - a primeira délas num curso de Pedagogía; a segunda com professoras em inicio de carreira e, a terceíra, num grupo colaborativo. |
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| Publicat: | vol. 18, no. 3 (setembro/dezembro 2013) |
| Descripció física: | 236-377 páginas: 27 cm |
| Bibliografia: | incl. ref. |
| ISSN: | 1519-3993 |