Revista de Educacao PUC-Campinas
0 terceiro número de 2013 da Revista de Educacáo inaugura a ampliacáo do numero de edicóes/ano, passando a ser quadrimestral, devido ao aumento no quantitativo de artigos submetidos e da reconhecida qualidade destes pelos avaliadores. Á publicacáo deste número apresenta em sua Segáo Temática um doss...
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| Language: | Spanish Portuguese |
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MARC
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| 110 | 2 | |a Pontificia Universidad Católica de Campinas |9 177486 | |
| 245 | |a Revista de Educacao PUC-Campinas |c Pontificia Universidade Católica de Campinas |h imp | ||
| 264 | |a Campinas |b PUC |c Setembro/Dezembro 2013 | ||
| 300 | |a 236-377 páginas: |c 27 cm | ||
| 362 | |a vol. 18, no. 3 (setembro/dezembro 2013) | ||
| 504 | |a incl. ref. | ||
| 520 | 3 | |a 0 terceiro número de 2013 da Revista de Educacáo inaugura a ampliacáo do numero de edicóes/ano, passando a ser quadrimestral, devido ao aumento no quantitativo de artigos submetidos e da reconhecida qualidade destes pelos avaliadores. Á publicacáo deste número apresenta em sua Segáo Temática um dossié sobre Na sequéncia do dossié apresentamos dois artigos que entrelagam as narrativas com a metodología da historia oral - sao os textos de Luzia Aparecida de Souza e Heloisa Silva. O primeiro deles, Narrativas na investigacáo em Historia da Educacáo Matemática, é um texto teórico no qual a autora contextualiza como o Grupo de Historia Oral em Educagáo Matemática (GHOEM) vem concebendo a metodología da constituigáo das fontes oráis de pesquisa por meio das narrativas. O texto de Heloisa, integrando a historia oral e as narrativas a abordagens pedagógicas problematizadoras na formagáo inicial de professores de matemática, também aborda a historia oral como metodología de pesquisa e apresenta resultados de urna pesquisa que visa elaborar e aplicar estrategias de formagáo de professores de matemática langando máo de narrativas oráis e escritas num curso de licenciatura. Os dois próximos artigos referem-se ao uso de narrativas na formagáo do professor que ensina matemática e atua nos anos iniciáis do ensino fundamental. O texto de Adair Mendes Nacarato e Maria da Conceigáo Passeggi, Narrativas autobiográficas produzidas por futuras professoras: representagóes sobre a matemática escolar, refere-se a urna pesquisa no ámbito do curso de Pedagogía e, a partir das autobiografías produzidas pelas graduandas, buscou-se analisar as representagóes que as futuras professoras que iráo ensinar matemática construíram sobre essa disciplina escolar. O texto de Maria Auxiliadora Megid, O processo de adesáo de professoras dos anos iniciáis ao uso de narrativas na formagáo docente em matemática, traz urna síntese de tres pesquisas - a primeira délas num curso de Pedagogía; a segunda com professoras em inicio de carreira e, a terceíra, num grupo colaborativo. | |
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