| Summary: | Que la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas no son más que prácticas sociales y políticas es una afirmación que hace unas décadas habría sido imposible enunciar. Los más de veinte años de investigación socio-cultural-política han generado una apertura en la comprensión de los temas: qué son las matemáticas?, qué es la educación matemática?, cuáles son sus propósitos y cuáles son sus efectos en la sociedad, las escuelas, los niños y niñas y el profesorado? La educación matemática crítica representa una tendencia de investigación que gira en torno a entender la constitución social y política de las prácticas de las matemáticas escolares.
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