| Summary: | El presente ensayo busca aportar en el debate de la pedagogía latinoamericana analizando las categorías de: igualdad social, igualdad escolar posición docente e identidad-diferencia. Así se pasará revista a las necesidades política y pedagógicas para conseguir la igualdad social. La tesis que pretendo defender es: la igualdad social y la igualdad escolar es la doble cara de la homogeneización en el Ecuador. Una de las conclusiones que establece este trabajo es que, a través de la implementación de la educación intercultural bilingüe en el Ecuador, se logró la igualdad social, pero paradógicamente , modificando el hábitus y transformando la identidad del niño, joven indígena, al parecer, en un ser que piensa y hace como blanco/mestizo.
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