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| LEADER |
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| 003 |
Ucuenca |
| 005 |
20230308230934.0 |
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ta |
| 008 |
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| 999 |
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|c 158849
|d 158849
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| 020 |
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|a 978-987-591-306-6
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| 040 |
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|a UCuenca-cdrjbv
|b spa
|c UCuenca
|e rda
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0 |
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|a spa
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| 082 |
0 |
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|2 22
|a 001.42
|c 30001486
|
| 100 |
1 |
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|9 240912
|a Koberski, María Luisa.
|e autor
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| 245 |
1 |
0 |
|a Como iniciar a los jóvenes en la investigación científica:
|b reflexiones y propuestas /
|c María Luisa Koberski.
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| 250 |
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|a Primera edición.
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| 264 |
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1 |
|a Córdoba:
|b Editorial Brujas,
|c 2016.
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| 300 |
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|a 137 páginas:
|c 23 cm
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 504 |
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|a incl. bibind.
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| 505 |
1 |
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|a Investigación científica, pensamiento para la vida y realidad escolar -- Pilar fundamental de saberes y pensamiento científico escolar aprender a pensar para saber pensar -- Gestión del conocimiento, transposición didáctica y pilar fundamental de saberes -- Ejemplos de organización y gestión escolar basados en el pilar fundamental de saberes -- Políticas públicas, educación, ciencia, tecnología e innovación -- Influencias de la educación formal en la actitud científica del investigador -- Síntesis integradora y ventajas de lasa reflexiones y propuestas en un aquí y ahora.
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| 520 |
3 |
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|a ¿Cómo hacerlo? En primer lugar, conociendo qué y cuáles son los pensamientos que entran en acción en cualquier circunstancia de la vida, para luego sistematizar los procesos que detectan y definen situaciones problemáticas , promoviendo el desarrollo de competencias analíticas, lógicas sistémicas, lingüísticas y creativas.
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| 650 |
1 |
7 |
|2 UCuenca-cdrjbv
|a Investigación
|9 10521
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| 650 |
2 |
0 |
|a Educación
|v métodos
|9 249158
|
| 650 |
2 |
7 |
|2 UCuenca-cdrjbv
|a Ciencia
|v tecnología
|9 249159
|
| 942 |
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|
|2 ddc
|c BK
|z margoth.maza@ucuenca.edu.ec
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