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| LEADER |
00000nac a2200000 i 4500 |
| 003 |
Ucuenca |
| 005 |
20230529220016.0 |
| 006 |
a||||gr|||| 001 | |
| 007 |
ta |
| 008 |
230109s2017 mx aaaagr|||| 001 | spa a |
| 020 |
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|a 978-607-17-3040-4
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| 040 |
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|a UCuenca-cdrjbv
|b spa
|c UCuenca
|e rda
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| 041 |
0 |
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|a spa
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| 082 |
0 |
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|2 22
|a 371.3
|c 35793403
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| 100 |
1 |
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|9 273091
|a Bilbao Rodríguez, María del Carmen.
|e autor
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| 245 |
1 |
0 |
|a Aprendizaje cooperativo-colaborativo /
|c María del Carmen Bilbao Rodríguez y Patricia Velasco García.
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| 250 |
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|a Segunda edición.
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| 264 |
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1 |
|a México:
|b Editorial Trillas,
|c 2017.
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| 300 |
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|a 14 páginas:
|b ilu
|c 23 cm
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
|
| 490 |
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|a Biblioteca Integral del Maestro
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| 504 |
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|a incl. bibind.
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| 504 |
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|a incl. ind.
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| 505 |
1 |
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|a El aprendizaje humano -- Aprendizaje cooperativo colaborativo -- Explorar el aprendizaje cooperativo colaborativo en el aula -- Ejecutar el aprendizaje cooperativo colaborativo en el aula.
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| 520 |
3 |
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|a El aprendizaje Cooperativo-Colaborativo tiene como fin desarrollar en los educandos habilidades tales como: pensar críticamente, resolver problemas, aportar soluciones y trabajar en equipo ; todas ellas habilidades clave identificadas por la UNESCO (1966), como destreza de un ser humano competitivo del siglo XXI. Como pedagogía , el Aprendizaje Cooperativo-Colaborativo comprende el espectro entero de las actividades de los grupos de educandos que trabajan juntos dentro y fuera del aula. Como método puede ser también simple e informal (por ejemplo: educandos buscando algún consenso, discutiendo sus ideas entre ellos, para después compartirlas con sus colegas), Así como estructurado muy formalmente. El Aprendizaje Cooperativo-Colaborativo se enfoca en estrategias de enseñanza sobre el potencial educativo de la interacción personal. Esta obra nos introduce en los principios mayores de este aprendizaje, tales como: interdependencia positiva, destrezas sociales, la habilidad de tomar en cuenta lo individual, la diferencia entre tarea y desempeño de roles, y la interacción simultánea. Se estudia cómo pueden integrarse estos principios en las actividades de enseñanza-aprendizaje al trabajar con recursos relevantes, discusiones y proyectos en línea.
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| 650 |
1 |
0 |
|a Aprendizaje
|9 2198
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| 650 |
1 |
7 |
|2 UCuenca-cdrjbv
|9 161
|a Psicología
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| 650 |
1 |
7 |
|2 UCuenca-cdrjbv
|9 10521
|a Investigación
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| 651 |
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|
|2 UCuenca-cdrjbv
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| 700 |
1 |
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|9 273092
|a Velasco García, Patricia.
|e autor
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| 942 |
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|2 ddc
|c CR
|z bladimir.cabrerar@ucuenca.edu.ec
|0 1
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| 999 |
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|c 161247
|d 161247
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