| Summary: | Este libro no sólo cuestiona los modelos tradicionales del proceso enseñanza- aprendizaje, sino también propone nuevas estrategias y técnicas que permitirán a los profesores potenciar la capacidad de aprender y pensar en los estudiantes. La obra está estructurada en dos partes: la primera responde a la pregunta ¿Qué es cambiar para aprender?; muestra cómo propiciar un autoconcepto positivo de los alumnos para aprender, y brinda las bases teóricas que premiten comprender las estructuras cognitivas del aprendizaje. La segunda parte explica cómo aprender para cambiar; presenta el uso de técnicas actuales como las supernotas, los mapas conceptuales, los mapas mentales, redes conceptuales y mapas semñanticos, mostrando cómo incorporarlas a la dinámica de trabajo del salón de clases.
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