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| LEADER |
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| 003 |
Ucuenca |
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ta |
| 008 |
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| 020 |
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|a 958-648-336-3
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| 040 |
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|b spa
|a UCuenca-cdrjbv
|c UCuenca
|e rda
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| 041 |
0 |
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|a spa
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| 082 |
0 |
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|2 21
|a 152.4
|c 107745
|
| 100 |
1 |
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|a Maya Betancourt, Arnobio.
|d 1945-
|e autor
|9 234840
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| 245 |
1 |
0 |
|a Conceptos básicos para una pedagogía de la ternura /
|c Arnobio Maya Betancourt.
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| 250 |
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|a Primera edición
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| 264 |
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1 |
|a Bogotá:
|b Ecoe Ediciones,
|c 2003.
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| 300 |
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|a vii, 139 páginas:
|b tab
|c 24 cm
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
|
| 337 |
|
|
|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 490 |
0 |
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|a Textos Universitarios
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| 504 |
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|a incl. ref.
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| 505 |
1 |
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|a ¿Es la educación actual una educación para aprender a aprender, a emprender, a hacer y a ser? -- La educación que nos dejó el siglo pasado -- La educación en perspectiva del siglo XXI -- El papel de la escuela debe transformarse -- Acercamiento al concepto de la ternura -- La afectividad, las emociones, los sentimientos y la ternura -- ¿Por qué es tan necesaria e importante la ternura en la vida y en la educación? -- La ternura debe originarse y crecer primero en la vida familiar -- Limitaciones en la expresión de la ternura -- Los docentes, las docentes y la ternura en las escuelas y en las aulas -- Como construir o trabajar una pedagogía de la ternura en la escuela y en el aula.
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| 520 |
3 |
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|a La Pedagogía de la Ternura es el concepto eje de esta obra y tiene la pretensión de que el docente, los directivos y supervisores de la educación, reflexionen y decidan actuar, en función de una educación verdaderamente integral y no sólo de simple retórica, palabrería o programa electorero. El maestro o la maestra y la calidad de la educación, sostiene la obra, son lo que son en función de la ternura y así mismo, será la pedagogía que utilicen con los niños y las niñas. La educación es básicamente, no únicamente, entiéndase bien, un acto de amor y de ternura, por ello se ha querido escribir estas páginas, para que los educadores y educadoras piensen, sientan, reaccionen y apliquen, lo mejor que puedan, sus reflexiones y enseñanzas. Temas como los anteriores y otros que enriquecerán la práctica pedagógica en el aula y en la escuela, son los que desarrolla esta obra, en los once capítulos que la constituyen.
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| 650 |
1 |
7 |
|2 UCuenca-cdrjbv
|a Afectividad
|9 7178
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| 650 |
1 |
0 |
|a Enseñanza
|9 188
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| 650 |
1 |
7 |
|2 UCuenca-cdrjbv
|a Tolerancia
|9 10510
|
| 651 |
|
|
|2 UCuenca-cdrjbv
|
| 852 |
|
|
|a UC-CDJBV
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| 942 |
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|c CR
|0 2
|2 ddc
|r luz.vázquez@ucuenca.edu.ec
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| 999 |
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|c 59294
|d 59294
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