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| LEADER |
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eccuu |
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| 007 |
ta |
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|a eccuu
|c eccuu
|e rda
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| 041 |
1 |
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|a spa
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0 |
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|2 22
|c 35832459
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| 100 |
1 |
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|9 116661
|a Holzschuher, Cynthia
|e autor.
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| 240 |
1 |
0 |
|a How to manage your inclusive classroom.
|l English.
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| 245 |
1 |
0 |
|a Cómo organizar aulas inclusivas:
|b propuestas y estrategias para acoger las diferencias /
|c Cynthia Holzschuher, Traducción: Pablo Manzano.
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| 250 |
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|a Primera edición.
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| 264 |
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1 |
|a Madrid:
|b Editorial Narcea,
|c 2012.
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| 300 |
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|a 158 páginas:
|b ilu
|c 24 cm
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
|b txt
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| 337 |
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|2 rdamedia
|a no mediado
|b n
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 490 |
0 |
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|a Herramientas Narcea.
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| 504 |
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|a incl. ref.
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| 505 |
1 |
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|a Introducción: Preguntas frecuentes sobre la inclusión en las aulas. 1. Alumnos con trastornos del comportamiento 2. Alumnos superdotados, talentosos o con altas capacidades 3. Alumnos con discapacidad auditiva 4. Alumnos con discapacidad visual 5. Alumnos con trastornos específicos de aprendizaje 6. Alumnos con enfermedades crónicas, con discapacidades físicas y con aparatos ortopédicos 7. Trastornos del lenguaje 8. Cómo elaborar una Adaptación Curricular Individualizada (ACI). Sugerencias y ejemplos de Adaptaciones Curriculares en Lectoescritura, Ciencias Sociales, Matemáticas, Ciencias Naturales, Música, Artes Plásticas y Educación Física. 9. Estrategias metodológicas inclusivas 10. Evaluación inclusiva y seguimiento de los alumnos
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| 520 |
3 |
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|a La inclusión supone una mejora el sistema educativo de la que todos los alumnos salen beneficiados. Pero para que la inclusión sea posible se requieren cambios en el currículo y en la forma de organizar la clase. Cómo organizar aulas inclusivas te ofrece propuestas y estrategias para abordar el currículo y planificar las clases teniendo en cuenta la diversidad de alumnos. Presenta ideas prácticas y concretas y da pistas para entender diversas discapacidades y las necesidades educativas que de ellas se derivan. Te ayudará a comprender a los alumnos con necesidades especiales, sus dificultades y también sus posibilidades.
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| 650 |
1 |
7 |
|a Educación inclusiva
|9 1982
|2 eccuu
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| 650 |
1 |
7 |
|a Inclusión
|9 104347
|2 eccuu
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| 650 |
1 |
7 |
|a Escuela inclusiva
|9 2173
|2 eccuu
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| 650 |
1 |
7 |
|a Educación especial
|9 8402
|2 eccuu
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| 650 |
1 |
7 |
|a Trastornos de comportamiento
|9 116662
|2 eccuu
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| 650 |
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|
|a Discapacidades
|9 116663
|
| 650 |
1 |
7 |
|a Superdotados
|9 101623
|2 eccuu
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| 650 |
1 |
7 |
|a Talentos
|9 116664
|2 eccuu
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| 650 |
1 |
7 |
|a Currículo
|9 3012
|2 eccuu
|
| 700 |
1 |
|
|9 238653
|a Manzano Bernández, Pablo
|e traductor.
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| 852 |
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|a UC-CDJBV
|f Compra
|l 1
|m General
|p 20140425
|q 70.48
|t 111079
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|d CDRC
|e CDRC
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|z 2014-40-42
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| 942 |
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|0 5
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|z wilman.tandazo@ucuenca.edu.ec
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| 999 |
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