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| 100 |
1 |
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|9 118589
|a Portela Guarín, Henry.
|e autor
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| 245 |
0 |
4 |
|a Los conceptos en la educación física:
|b conjeturas, reduccionismos y posibilidades /
|c Henry Portela Guarín.
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| 250 |
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|a Primera edición.
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| 264 |
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1 |
|a Bogotá:
|b Editorial Kinesis,
|c 2013.
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| 264 |
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4 |
|c ©2013
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| 300 |
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|a 218 páginas:
|b gra
|c 21 cm
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| 336 |
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|2 rdacontent
|a texto
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| 337 |
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|2 rdamedia
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| 338 |
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|2 rdacarrier
|a volumen
|b nc
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| 490 |
0 |
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|a Teoría de la Educación Física
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| 504 |
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|a incl. ref.
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| 505 |
1 |
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|a Prólogo -- Introducción -- Conceptos y Conjeturas -- Los Reduccionismos -- La urgencia por un discurso propio en la educación física -- La nueva formación en la educación física -- Una trama curricular para la educación física -- Bibliografía.
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| 520 |
3 |
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|a El discurso que el autor de este libro teóricamente aborda, lo pone en relación con las innovaciones educativas, para, desde una perspectiva analítico-comprensiva, reinterpretarlo, y construir una visión posible. Es este peculiar estilo es llevado el lector en una trama que interpreta, construye, deconstruye y reconstruye, los hilos del discurso en Educación Física. Sin embargo, el autor, no agota su discurso allí: toma posición en asuntos vitales. Al asumir la motricidad humana, como objeto de estudio, al reclamarla como centro de atención investigativa, rompe con el cerco tradicional, y su expresión se hace consigna: volcar el interés del profesorado al estudio de la acción motrícea, el nuevo norte de la exploración. No es difícil, siguiendo la misma línea de análisis, comprender también el porqué, en el texto, se levanta la voz en contra del reduccionismo y a favor de la corporeidad, de la creatividad, de la holística, entre otros. El profesor Portela está convencido, y convence, acerca de la necesidad de alterar el orden, si es necesario, para centrar el interés académico y profesional en la reconstitución de saberes negados históricamente al análisis histórico y cultural, entre ellos, la noción de cuerpo, la creatividad en las tareas motrices, la argumentación de cuerpo, la nueva didáctica, la pedagogía emergente... Esta obra merece ser leída, criticada y valorada. Su aporte a las disquisiciones epistemológicas, su lógica y coherencia interna, son buen ejemplo de lo que nuestros profesionales pueden hacer por llevar nuestra disciplina más allá del tecnicismo, del reduccionismo, de la receta y del estereotipo.
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| 650 |
1 |
7 |
|a Deportes
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| 650 |
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1 |
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