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| LEADER |
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| 003 |
Ucuenca |
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| 040 |
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|b spa
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| 041 |
0 |
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|a spa
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| 082 |
0 |
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|a 370.7
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| 100 |
1 |
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|a Perrenoud, Philippe
|9 119295
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| 245 |
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|a Cuando la escuela pretende preparar para la vida: ¿desarrollar competencias o enseñar otros saberes?
|c Philippe Perrenoud
|h imp
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| 264 |
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|a Bogotá
|b Cooperativa Editorial Magisterio
|c 2012
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| 300 |
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|a 233 páginas:
|c 24 cm
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| 504 |
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|a incl. ref.
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| 505 |
1 |
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|a Introducción: Es posible desarrollar competencias sin cuestionar los conocimientos? -- Competencias : de que? estamos hablando? -- La fascinación por las competencias -- Partir de la vida de la gente y no de los programas -- Competencias y situaciones -- Confusiones conceptuales -- Líneas de fuga : dos guiones posibles -- Un currículo desequilibrado -- Las disciplinas establecidas centradas en un campo de saber -- Las educaciones -- Las disciplinas ausentes de la enseñanza obligatoria -- Empezar por unas investigaciones -- Un reequilibrado necesario pero poco probable -- ¿Es posible clarificar las finalidades de la escuela? -- Las dos misiones de la escuela -- No quebrantar las relaciones de fuerza -- Los imperios disciplinarios
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| 520 |
3 |
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|a Muchos países adoptan programas escolares que favorecen el desarrollo de competencias. Estas reformas insisten sobre la necesidad de aprender a movilizar los conocimientos adquiridos para entender el mundo y actuar. Parten de la constatación de que la escuela no prepara lo suficiente para la vida. Este libro no propone otra crítica más de dichas reformas en nombre del rescate de los saberes y de la cultura, juicio que el autor considera absurdo, pues no hay competencias sin conocimientos. Las preguntas que debemos hacernos son distintas y este libro intenta plantearlas de manera clara: Los saberes enseñados actualmente en la escuela, ¿Serán los más pertinentes para entender el mundo y actuar? Y las disciplinas escolares asentadas en nuestro sistema, ¿preparan los saberes para los estudios superiores o para la vida? ¿Qué debemos pensar de la ausencia de conocimientos relacionados con el derecho, la economía, la psicología, la economía, la demografía, las ciencias políticas o la sociología en los programas escolares?
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| 650 |
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|a Competencias educativas
|9 3013
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| 650 |
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0 |
|a Currículo
|9 3012
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| 650 |
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|a Estrategias metodologicas
|9 50547
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| 650 |
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0 |
|a Pedagogía
|9 197386
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| 650 |
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0 |
|a Aprendizaje
|9 2198
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| 852 |
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|a UC-CDJBV
|f Compra
|l 1
|m General
|p 20141028
|q 18.90
|r 2
|t 112239
|v filo
|w Filosofía
|y 795769
|b 0
|d CDRC
|e CDRC
|g 370.7 PRIMER PISO
|z 2014-41-02
|
| 852 |
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|a UC-CDJBV
|f Compra
|l 2
|m General
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|q 18.90
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|b 0
|d CDRC
|e CDRC
|g 370.7 PRIMER PISO
|z 2015-50-92
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| 852 |
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|a UC-CDJBV
|f Compra
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|m General
|p 20150929
|q 18.90
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|v filo
|y 5424721
|b 0
|d CDRC
|e CDRC
|g 370.7 PRIMER PISO
|z 2015-50-92
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| 856 |
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|a http://sibuc.ucuenca.edu.ec/portada/112239.jpg
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| 942 |
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|c BK
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| 999 |
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|d 70375
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