| 总结: | En la escuela, el conflicto puede ocurrir en el baño, en el patio, en el aula, durante una excursión, etc. En muchas oportunidades es indispensable abordarlo en el lugar donde se originó para luego convenir futuras entrevistas, en las cuales se iniciará la mediación. En otras, se puede conversar con los involucrados sobre la posibilidad de postergar para más tarde la charla acerca del motivo y su resolución. Los docentes acostumbran actuar en este momento. Cuando es evidente que la situación no generará mayores inconvenientes, no cuesta nada decir: "Hoy seguimos con la tarea y mañana retomaremos las conversaciones". Dicho esto, se concreta una hora de entrevista conjunta para dar paso al desarrollo de la mediación. A veces se solicita a un docente que les permita ausentarse unos minutos a los protagonistas del conflicto, utilizando el recreo y parte de la clase. Otras, se puede decidir que las entrevistas se realicen en horario extraescolar. Los límites de tiempo son imprecisos pero es aconsejable pactarlos. Si los encuentros no tienen una duración prefijada, las conversaciones se pueden prolongar hasta que el mediador empiece a cansarse o hasta que sean los involucrados los que den señales de agotamiento. La cantidad de entrevistas en la mayoría de los casos, oscilan desde una hasta cuatro reuniones, de aproximadamente dos horas cada una. El sistema escolar impone determinadas reglas sobre el uso del tiempo y de los espacios, pero estas reglas se pueden modificar o adaptar según el funcionamiento de cada escuela. De hecho, la mediación escolar posibilita un alto grado de flexibilidad en el uso del tiempo y del espacio.
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