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| LEADER |
00000cam a2200000 a 4500 |
| 001 |
TPS-471 |
| 005 |
20230308194338.0 |
| 008 |
007000|2007 ||||||||r|||||||||||spa|| |
| 040 |
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|b spa
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| 041 |
1 |
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|a spa
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| 245 |
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|a Adaptación curricular para el bienestar y el involucramiento: Una alternativa para desarrollar destrezas
|c Gladys Marlene Astudillo Avila, María Gabriela Machado Arévalo. Directora Jessica Castillo Nuñez
|h cd
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| 264 |
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|a Cuenca
|c 2007
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| 300 |
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|a CD
|b ilu
|c 18 cm
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| 502 |
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|a Licenciada en Ciencias de la Educación. Especialidad Psicología Educativa
|b Universidad de Cuenca
|c filo
|d Castillo Nuñez, Jessica, dir.
|e PSICOLOGIA
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| 504 |
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|a incl. ref.
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| 520 |
3 |
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|a El modelo educativo de la Educación Experiencial, ampliamente difundido y trabajado en escuelas europeas, ha sido adaptado a nuestra realidad cuencana a través del proyecto PROMEBAZ. Hemos tomado el modelo para este trabajo de tesis observando en una escuela fiscal, mixta y matutina los indicadores de proceso, bienestar e involucramiento de cada niño/a del cuarto año de E.G.B. en las clases de Lenguaje y Comunicación, durante una unidad didáctica y la metodología utilizada por la maestra de grado para comprobar si durante las clases se adapta al nivel de todo el grupo, toma en cuenta las diferencias en ritmos, competencias, estilos e intereses individuales y si existe en ellos real adquisición de destrezas, objetivo final de la educación, único camino para continuar aprendiendo.
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| 650 |
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|a Educacion experiencial
|9 150783
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| 650 |
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4 |
|a Lenguaje y comunicación
|9 22773
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| 650 |
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|a Promebaz
|9 150784
|
| 650 |
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|a Tesis en psicologia
|9 1985
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| 700 |
1 |
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|a Astudillo Ávila, Gladys Marlene.
|9 150785
|
| 700 |
1 |
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|a Machado Arévalo, María Gabriela
|e coautora
|9 150786
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| 852 |
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|a UC-CDJBV
|c ESTANTERIA CERRADA
|f Donación
|k sergio.cajamarca
|l 1
|m Limitada
|p 20070000
|q 1.00
|t TPS-471
|b 1
|d CDRC
|e CDRC
|g ESTANTERIA CERRADA
|u http://nas.ucuenca.edu.ec/BibliotecaDigital/ebooks/tps471.pdf
|z 2007-70-00
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| 856 |
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|
|u http://nas.ucuenca.edu.ec/BibliotecaDigital/ebooks/tps471.pdf
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| 942 |
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|c TS
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| 999 |
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|c 85787
|d 85787
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