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| LEADER |
00000cam a2200000 a 4500 |
| 001 |
TPS-422 |
| 005 |
20230308194542.0 |
| 008 |
008000|2008 ||||||||r|||||||||||spa|| |
| 040 |
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|b spa
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| 041 |
1 |
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|a spa
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| 245 |
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|a Los Recursos didácticos significativos para el desarrollo del eje personal desde las expectativas de los niños
|c Jacqueline Azucena Fajardo Ludizaca, Claudia Maritza Vele Salto. Director Humberto Chacón Quizhpe
|h vid
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| 264 |
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|a Cuenca
|c 2008
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| 300 |
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|a CD
|b ilu
|c 18 cm
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| 502 |
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|a Licenciada en Ciencias de la Educación. Especialización Educación Temprana
|b Universidad de Cuenca
|c filo
|d Chacón Quizhpe, Humberto, dir.
|e PSICOLOGIA
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| 504 |
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|a incl. ref.
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| 520 |
3 |
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|a La educación de los niños(as) en los primeros años de vida es el pilar fundamental para alcanzar el máximo de su desarrollo intelectual, emotivo y el equilibrio entre el aprendizaje cognitivo y el desarrollo de los estados emocionales, considerando el contexto socio-cultural específico. En Ecuador se considera a los niños(as), como sujetos constructores de su propio aprendizaje, teniendo como base el referente curricular Volemos Alto, que se apoya en tres dimensiones que constituyen el núcleo integrador del desarrollo infantil, abarcando tres líneas principales de crecimiento: yo consigo mismo, yo con los demás y yo con la naturaleza. Poniendo énfasis en el eje de desarrollo personal, centrándonos en el impacto que tienen los recursos didácticos sobre los bloques de experiencia, de identidad, autonomía y desarrollo físico como soporte en el desarrollo integral de habilidades, destrezas en niños(as) en edad preescolar. El preescolar constituye una etapa muy importante para el inicio del aprendizaje formal, todo el proceso de maduración neurológica y física de los años anteriores desemboca en destrezas de movimientos finos, una locomoción muy coordinada, buen sentido de equilibrio y control de movimientos en espacios reducidos, para facilitar dicho desarrollo se necesita de los recursos didácticos como facilitadores del aprendizaje, cuya función no reside en el uso por sí mismo, sino en la mediación que los educadores puedan potenciar con su utilización. Los recursos didácticos en las aulas son andamios pedagógicos, concebidos básicamente como una experiencia sensorio- motriz de manipulación de objetos que facilitan la construcción del aprendizaje.
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| 650 |
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0 |
|a Educación inicial
|9 60585
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| 650 |
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|a Recursos didacticos
|9 108965
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| 650 |
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|a Eje de desarrollo personal
|9 152803
|
| 650 |
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|a Tesis en psicologia
|9 1985
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| 700 |
1 |
|
|a Fajardo Ludizaca, Jacqueline Azucena
|e coautora
|9 152804
|
| 700 |
1 |
|
|a Vele Salto, Claudia Maritza
|e coautora
|9 152805
|
| 852 |
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|a UC-CDJBV
|c ESTANTERIA CERRADA
|f Donación
|k sergio.cajamarca
|l 1
|m Limitada
|p 20080000
|q 1.00
|t TPS-422
|b 1
|d CDRC
|e CDRC
|g ESTANTERIA CERRADA
|u http://nas.ucuenca.edu.ec/BibliotecaDigital/ebooks/tps422.pdf
|z 2008-80-00
|
| 856 |
|
|
|u http://nas.ucuenca.edu.ec/BibliotecaDigital/ebooks/tps422.pdf
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| 942 |
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|
|c TS
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| 999 |
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|c 86424
|d 86424
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