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| LEADER |
00000nam a2200000 a 4500 |
| 003 |
Ucuenca |
| 005 |
20230308200248.0 |
| 008 |
011022|2010 ||||||||r|||||||||||spa|| |
| 040 |
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|b spa
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| 041 |
0 |
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|a es
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| 082 |
1 |
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|a .
|c TPSE-167
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| 245 |
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|a Juego simbólico como estrategia metodológica para desarrollar el lenguaje en niños/as de 4-5 años
|c Myrian Elena Reino Torres y Miriam Susana Tipán Vargas. Directora Ruth Clavijo Castillo
|h cd
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| 264 |
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|a Cuenca
|c 2010
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| 300 |
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|a 137 páginas:
|b ilu
|c 18 cm
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| 502 |
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|a Licenciada en Psicología Educativa en la especialización en Educación Inicial
|b Universidad de Cuenca
|c psi
|d Clavijo Castillo, Ruth Germania, dir.
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| 504 |
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|a incl. ref.
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| 520 |
3 |
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|a El siguiente trabajo es de tipo analítico - descriptivo, se realizó en veinte y cinco centros de desarrollo infantiles representativos de la ciudad de Cuenca, a la misma cantidad de docentes de preescolar y cuatro expertos en la temática. La información recabada de las encuestas a los docentes se procesó y sistematizó con Excel (cuantitativo) y a través de transcripciones, análisis e interpretaciones de entrevistas (cualitativo). Las respuestas que integran lo cuanti-cualitativo, fueron analizadas desde el propósito de la investigación sobre: el Juego Simbólico como estrategia metodológica para desarrollar el lenguaje, destacándose los siguientes resultados: a) el 88% de encuestados consideran que la imaginación y fantasía, son importantes en el desarrollo del juego simbólico, b) el 84% señala que las habilidades de socialización permiten generar e impulsar el juego simbólico, siendo necesaria además en todos los ámbitos. c) un 36% de los docentes encuestados afirman que dedican una hora de su tiempo para el desarrollo del juego simbólico, d) el 96% afirma que el Rincón del Hogar es un espacio preferido por la mayoría de niños para la realización del juego simbólico y el lenguaje. e) además se destacan las actividades que se trabajan en relación al juego simbólico y lenguaje, coincidiendo con un 96% en dramatización y hablar con títeres, un 76% prefieren los trabalenguas, canciones, rimas y un 64% optan por jugar fútbol.
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| 650 |
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0 |
|a Juego simbolico
|9 165485
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| 650 |
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0 |
|a Estrategia
|9 39456
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| 650 |
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0 |
|a Lenguage
|9 168166
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| 650 |
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0 |
|a Niño
|9 226195
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| 650 |
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0 |
|a Desarrollo del lenguaje
|9 46917
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| 650 |
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0 |
|a Tesis en psicologia educativa
|9 225068
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| 700 |
1 |
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|a Reino Torres, Myrian Elena
|e coautora
|9 168167
|
| 700 |
1 |
|
|a Tipán Vargas, Miriam Susana
|e coautora
|9 168168
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| 852 |
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|a UC-CDJBV
|f Donación
|l 1
|m Limitada
|p 20110223
|q 1,00
|t TPS-711
|b 1
|d CDRC
|e CDRC
|g ESTANTERIA CERRADA
|u http://nas.ucuenca.edu.ec/BibliotecaDigital/ebooks/tps711.pdf
|z 2011-10-22
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| 856 |
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|u http://nas.ucuenca.edu.ec/BibliotecaDigital/ebooks/tpse167.pdf
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| 942 |
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|c TS
|2 ddc
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| 999 |
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|c 91374
|d 91374
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