| Summary: | Dentro de las teorías pedagógicas contemporáneas encontramos al constructivismo que es una teoría de conocimiento, son investigaciones de como aprendemos a leer. Parece que aprendemos en contexto funcional y significativo, hay unas etapas de desarrollo sobre la lectura en nuestro caso de los niños del Quinto Año de Educación Básica de la escuela ?Vicente Cabrera Vega?, pues damos importancia a lo emocional de los educandos. Nosotros lo que hacemos en esta investigación es tener en cuenta esos pre-supuestos constructivistas y adecuar a nuestra actividades del aprendizaje de la lectura. Toda la teoría que trae el trabajo bibliográfico es importante ya que se orienta a que los docentes y niños tomen conciencia de la importancia de la lectura y su enseñanza-aprendizaje. Al final de la investigación encontraran una práctica de la enseñanza de la lectura a partir de un texto funcional ?El Árbol de la Juventud?, en el que se sigue la corriente pedagógica constructivista y utilizando lo lúdico se llega al aprendizaje significativo de la lectura, constituyendo por tanto la investigación como la pionera de futuras investigaciones.
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