|
|
|
|
| LEADER |
00000nam a2200000 a 4500 |
| 001 |
TOF-25 |
| 005 |
20231215062624.0 |
| 008 |
011102|2011 ||||||||r|||||||||||spa|| |
| 040 |
|
|
|b spa
|
| 041 |
1 |
|
|a spa
|
| 100 |
1 |
|
|a Montero J., Angel
|9 170329
|
| 245 |
|
|
|a Orientación de pautas en comunicaciones positivas para una educación sexual y afectiva de calidad en los jóvenes de 3 comunidades pertenecintes a la Parroquia de El Valle de la Ciudad de Cuenca octubre 2011
|c Angel Montero J. Director Raúl Gómez
|h cd
|
| 264 |
|
|
|a Cuenca
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a CD
|b ilu
|c 18 cm
|
| 502 |
|
|
|a Licenciada en Orientación Familiar
|b Universidad de Cuenca
|c jur
|d Gómez, Raúl, dir.
|e ORIENTACION FAMILIAR
|
| 504 |
|
|
|a incl. ref.
|
| 520 |
3 |
|
|a La comunicación adecuada en los temas sexualidad y afectividad en las comunidades tiene que ver primeramente con los valores de las personas, tabúes, prejuicios, miedos y vergüenzas que han adoptado como propios pero que provienen del medio sociocultural circundante. Ahora, es posible lograr un cambio en estas características y conductas, con valores claros, compartidos y practicados los más importantes son la preocupación central por la satisfacción a las necesidades de los beneficiarios y el desarrollo humano de las personas que interactúan ?dentro de? y ?en torno? a una organización, así se mejoran las relaciones, y las relaciones hacen a la calidad. En el específico proceso de enseñanza se destaca que es, en el fondo, un proceso de relaciones: maestro-alumno, alumno-alumno, alumno consigo mismo. En la medida en que logremos mejorar estas relaciones estaremos incorporando calidad en el proceso, mediante la estimulación del desarrollo de su personalidad y de sus relaciones con el medio social, actuando en su ámbito familiar, institucional y comunitario al objeto de abordar las situaciones de riesgo más vulnerables. Las características culturales de la población rural favorecen la escasa comunicación y se refuerzan por la represión y fantasías construidas en torno a los temas sugeridos, generando un clima de desconfianza entre los miembros que interactúan dentro de la misma, pensando en una respuesta a la demanda detectada, desde la educación, la Orientación Familiar y la Psicología se puede incidir sobre lo personal y lo relacional, temas que tienen mucha demanda entre los estudiantes y poca respuesta por parte de las instituciones educativas afectando sus relaciones negativamente.
|
| 650 |
|
|
|a Tesis en orientacion familiar
|9 145938
|
| 650 |
|
|
|a Relaciones humanas
|9 9764
|
| 650 |
|
|
|a Sexualidad
|9 2606
|
| 650 |
|
7 |
|a Familias
|9 107
|
| 650 |
|
|
|a Instituciones educativas
|9 118778
|
| 650 |
|
0 |
|a Comunicación
|9 328
|
| 852 |
|
|
|a UC-CDJBV
|c ESTANTERIA CERRADA
|f Donación
|k guillermina.martinez
|l 1
|m Limitada
|p 20111020
|q 1,00
|t TOF-25
|b 1
|d CDRC
|e CDRC
|g ESTANTERIA CERRADA
|u http://nas.ucuenca.edu.ec/BibliotecaDigital/ebooks/tof24.pdf
|z 2011-11-02
|
| 856 |
|
|
|u http://nas.ucuenca.edu.ec/BibliotecaDigital/ebooks/tof24.pdf
|
| 942 |
|
|
|c TS
|
| 999 |
|
|
|c 92051
|d 92051
|