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| LEADER |
00000nam a2200000 a 4500 |
| 001 |
TM4-509 |
| 005 |
20230801062600.0 |
| 008 |
012110|2011 ||||||||r|||||||||||spa|| |
| 040 |
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|b spa
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| 041 |
1 |
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|a spa
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| 100 |
1 |
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|a Villalta Chungata, Blanca Cecilia
|9 171061
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| 245 |
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|a Aplicación del juego para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en el segundo año de educación básica
|c Cecilia Villalta. Directora Ambar Mendieta Ortega
|h cd
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| 264 |
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|a Cuenca
|c 2011
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| 300 |
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|a CD
|c 18 cm
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| 502 |
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|a Magíster en Educación y Desarrollo del Pensamiento
|b Universidad de Cuenca
|c filo
|d Mendieta Ortega, Ambar, dir.
|e MAESTRIA en Educación y Desarrollo del Pensamiento
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| 504 |
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|a incl. ref.
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| 520 |
3 |
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|a La presente investigación recopila información concerniente a conceptos, enfoques, habilidades y estrategias tanto del Juego como del Pensamiento Lógico Matemático. Se considera el aporte de autores que ofrecen valiosos análisis y estudios con una visión prospectiva de la educación. En este escenario se realiza también una conexión entre los conceptos: Juego y Pensamiento Lógico Matemático (Matemática), con el afán de mejorar la adquisición de destrezas y habilidades en niños y niñas del segundo año de educación básica. A pesar de que la Reforma Curricular Ecuatoriana, plantea la importancia de trabajar matemática con actividades lúdicas, se observa que los conocimientos y práctica docente, no lo reflejan así. Ello lo demuestra la investigación de campo con la que se determinó que alrededor del 70% de los docentes encuestados, no poseen una adecuada formación con respeto al tema. En cuanto a la práctica, se establece que el juego, no es aplicado adecuadamente en la clase de matemática, ya que no se cumplen con todos los procesos que posibilitan hacerlo apropiadamente, y solo el 17% cumple de manera óptima con esta noble tarea. Bajo este corto análisis se presentan actividades que permiten trabajar con tres operaciones mentales: comparar, seriar y clasificar. Se proporcionan también actividades para la ejecución de contenidos correspondientes al segundo año de educación básica, como pautas y estrategias que permiten conectar el juego con el pensamiento lógico matemático. Mencionadas pautas no constituyen un recetario, más vale mirarlo como un referente que el docente puede considerar en su ejercicio.
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| 650 |
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|a Tesis de maestria en educacion y desarrollo del pensamiento
|9 167269
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| 650 |
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|a Pensamiento logico
|9 44143
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| 650 |
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|a Juego en el pensamiento logico
|9 171062
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| 650 |
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|a Estrategias
|9 4369
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| 650 |
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7 |
|a Docencia
|9 22488
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| 852 |
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|a UC-CDJBV
|c ESTANTERIA CERRADA
|f Donación
|k guillermina.martinez
|l 1
|m Limitada
|p 20121101
|q 1.00
|t TM4-509
|b 1
|d CDRC
|e CDRC
|g ESTANTERIA CERRADA
|u http://nas.ucuenca.edu.ec/BibliotecaDigital/ebooks/tm4509.pdf
|z 2012-21-10
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| 856 |
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|
|u http://nas.ucuenca.edu.ec/BibliotecaDigital/ebooks/tm4509.pdf
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| 942 |
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|c TS
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| 999 |
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|c 92263
|d 92263
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