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LEADER |
00000nam a2200000 a 4500 |
001 |
TPS-790 |
005 |
20231223063009.0 |
008 |
012061|2012 ||||||||r|||||||||||spa|| |
040 |
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|b spa
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041 |
1 |
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|a spa
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100 |
1 |
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|a Sinchi Uchupaille, Jacqueline Susana
|9 172378
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245 |
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|a Adaptaciones curriculares como estrategias para la inclusión de adolescentes con discapacidad intelectual
|c Jacqueline Susana Sinchi Uchupaille. Directora Geanina Avila
|h cd
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264 |
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|a Cuenca
|c 2012
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300 |
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|a CD
|b ilu
|c 18 cm
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502 |
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|a Licenciada en Ciencias de la Educación. Especialización Psicología Educativa
|b Universidad de Cuenca
|c psi
|d Avila, Geanina, dir.
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504 |
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|a incl. ref.
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520 |
3 |
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|a RESUMEN El objetivo principal de la Educación Inclusiva, es que todos y todas accedan, permanezcan y culmine su educación, considerando a la diversidad, como eje imprescindible, para evitar la homogenización en la educación. Este aspecto es importante y una de las características de la escuela para todos. El presente estudio se plantea como una medida para las personas con discapacidad intelectual. Proponiendo así, a las adaptaciones curriculares, como una estrategia para la inclusión de adolescentes con discapacidad intelectual. El punto de partida para cumplir con el objetivo son sus intereses y potencialidades individuales. Esto permitirá tomar decisiones acertadas en la preparación,ajustes, modificaciones y la ejecución del currículo, con ello los adolescentes con discapacidad intelectual tendrán una educación de calidad, que les permita desenvolverse en la escuela y la sociedad en general.
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650 |
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|a Tesis en psicologia
|9 1985
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650 |
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7 |
|a Adaptación curricular
|9 272564
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650 |
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7 |
|a Adolescencia
|9 2655
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650 |
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|a Discapicad intelectual
|9 172379
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650 |
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0 |
|a Educación inclusiva
|9 1982
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852 |
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|a UC-CDJBV
|c ESTANTERIA CERRADA
|f Donación
|k margarita.gutierrez
|l 1
|m Limitada
|p 20120612
|q 1.00
|t TPS-790
|b 1
|d CDRC
|e CDRC
|g ESTANTERIA CERRADA
|u http://nas.ucuenca.edu.ec/BibliotecaDigital/ebooks/tps790.pdf
|z 2012-20-61
|
856 |
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|u http://nas.ucuenca.edu.ec/BibliotecaDigital/ebooks/tps790.pdf
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942 |
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|c TS
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999 |
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|c 92648
|d 92648
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