| Summary: | En este trabajo se exponen las distintas actuaciones incluidas dentro de la Atención
Temprana necesarias para alcanzar un desarrollo óptimo, una inclusión educativa y una
integración social de los sujetos con deficiencia auditiva.
La detección, diagnóstico e intervención precoz suponen los tres pilares de dicha
Atención Temprana. No obstante, la aplicación de éstos como tal no es suficiente, sino
que debe llevarse a cabo en la primera infancia y preferiblemente antes de los 6 meses
para así, garantizar la minimización de las repercusiones que la sordera tiene en el
ámbito académico, emocional, familiar y social.
Por último, se incluye la intervención educativa como agente esencial para la
rehabilitación del sujeto con sordera y su acceso a la lengua oral como principal medio
de comunicación. Para ello se concretan parte de los apoyos, pautas y recursos tanto
curriculares como organizativos y metodológicos que deben aplicar: el docente,
alumnado, centro educativo, pedagogo terapéutico y logopeda.
|
|---|