Evaluación dinámica en la enseñanza y aprendizaje de ELE
Esta investigación surge como respuesta a la necesidad de articular de manera integral y dinámica, lo social y lo cognitivo en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación en la clase de español como lengua extranjera. Partiendo de los principios y propuestas de la Teoría Sociocultural de la...
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| Published: |
Universidad de Navarra
2021
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| Online Access: | https://hdl.handle.net/10171/61028 |
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| author | Madinabeitia-Manso, S. (Susana) Negueruela-Azarola, E. (Eduardo) |
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| description | Esta investigación surge como respuesta a la necesidad de articular de manera integral y dinámica, lo social y lo cognitivo en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación en la clase de español como lengua extranjera. Partiendo de los principios y propuestas de la Teoría Sociocultural de la personalidad y la mente humana, se plantea un objetivo tridéntico: teórico, pedagógico y de investigación. El objetivo teórico consiste en la definición del concepto de dinamismo para la evaluación en la clase de lengua extranjera. El objetivo pedagógico se encuentra en el diseño y la transformación de herramientas estáticas de examinación en herramientas dinámicas en contextos reales de enseñanza, donde son importantes tanto la evaluación como la calificación. Por último, el objetivo de investigación es documentar las oportunidades de aprendizaje que el dinamismo crea en la evaluación. |
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| institution | Universidad de Navarra |
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| publishDate | 2021 |
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| spelling | oai:dadun.unav.edu:10171-610282021-10-01T01:04:30Z Evaluación dinámica en la enseñanza y aprendizaje de ELE Madinabeitia-Manso, S. (Susana) Negueruela-Azarola, E. (Eduardo) Materias Investigacion::Filología y Literatura::Filología hispánica Materias Investigacion::Filología y Literatura::Lenguaje y lingüística Enseñanza del español como lengua extranjera Esta investigación surge como respuesta a la necesidad de articular de manera integral y dinámica, lo social y lo cognitivo en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación en la clase de español como lengua extranjera. Partiendo de los principios y propuestas de la Teoría Sociocultural de la personalidad y la mente humana, se plantea un objetivo tridéntico: teórico, pedagógico y de investigación. El objetivo teórico consiste en la definición del concepto de dinamismo para la evaluación en la clase de lengua extranjera. El objetivo pedagógico se encuentra en el diseño y la transformación de herramientas estáticas de examinación en herramientas dinámicas en contextos reales de enseñanza, donde son importantes tanto la evaluación como la calificación. Por último, el objetivo de investigación es documentar las oportunidades de aprendizaje que el dinamismo crea en la evaluación. 2021-07-06T06:37:41Z 2021-07-06T06:37:41Z 2021-07-06 2020-12-02 info:eu-repo/semantics/doctoralThesis https://hdl.handle.net/10171/61028 spa info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf Universidad de Navarra |
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