Propuesta Metodologica sobre lectura pictografica como estrategia para el desarrollo de las nociones espacio-tiempo
Tesis de investigación sobre lectura pictográfica para la elaboración de un manual metodológico que desarrolla las nociones espacio-temporales en los niños y niñas de del primero de educación básica (5 años), con la mediación (Vigotsky) como estrategia metodológica de enseñanza aprendizaje. En nues...
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2014
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| description | Tesis de investigación sobre lectura pictográfica para la elaboración de un manual metodológico que desarrolla las nociones espacio-temporales en los niños y niñas de del primero de educación básica (5 años), con la mediación (Vigotsky) como estrategia metodológica de enseñanza aprendizaje. En nuestra actual realidad educativa se puede observar distintos y complejos estilos de aprendizajes, sin embargo la búsqueda diaria para mejorar la educación hace que se mire nuevas alternativas metodológicas para una mayor desarrollo del pensamiento, realidad que hace que los maestros de las escuelas del país en general se vean enfrentados con una variedad de modelos de enseñanza en su labor diaria. En las últimas décadas se ha dado mayor énfasis en la búsqueda de mejorar las áreas del conocimiento que impulse y potencialice en lo máximo las habilidades cognitivas del niño, y así se sienta capaz de realizar sus tareas y se desempeñe mejor dentro de las aulas. Por lo tanto, esta nueva propuesta metodológica será una alternativa más, que los educadores pueden tomar para buscar encajar con los estilos y ritmos de aprendizaje de sus niños |
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| institution | Universidad de Cuenca |
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| publishDate | 2014 |
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| spelling | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-166282020-08-03T18:47:10Z Propuesta Metodologica sobre lectura pictografica como estrategia para el desarrollo de las nociones espacio-tiempo Morocho Loja, Miguel Gerardo Clavijo Castillo, Ruth Germania Lectura Pictografica Escritura Pictografica Vigotsky Escuela Joel Monroy Tesis de investigación sobre lectura pictográfica para la elaboración de un manual metodológico que desarrolla las nociones espacio-temporales en los niños y niñas de del primero de educación básica (5 años), con la mediación (Vigotsky) como estrategia metodológica de enseñanza aprendizaje. En nuestra actual realidad educativa se puede observar distintos y complejos estilos de aprendizajes, sin embargo la búsqueda diaria para mejorar la educación hace que se mire nuevas alternativas metodológicas para una mayor desarrollo del pensamiento, realidad que hace que los maestros de las escuelas del país en general se vean enfrentados con una variedad de modelos de enseñanza en su labor diaria. En las últimas décadas se ha dado mayor énfasis en la búsqueda de mejorar las áreas del conocimiento que impulse y potencialice en lo máximo las habilidades cognitivas del niño, y así se sienta capaz de realizar sus tareas y se desempeñe mejor dentro de las aulas. Por lo tanto, esta nueva propuesta metodológica será una alternativa más, que los educadores pueden tomar para buscar encajar con los estilos y ritmos de aprendizaje de sus niños Licenciado en Ciencias de la Educación. Especialidad Psicología Educativa y Orientacion Vocacional Cuenca 2014-06-30T14:39:34Z 2014-06-30T14:39:34Z 2008 bachelorThesis http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/16628 spa TPS-557 openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ application/pdf application/pdf |
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