Estrategias didácticas para el trabajo del discurso oral en el aula: octavo año de educación general básica
Estrategias didácticas para el Trabajo del discurso oral en el aula: octavo año de Educación General Básica constituye un Manual que reúne una serie de estrategias para el desarrollo de la oralidad y de la escucha, con lo que se recupera el valor de la palabra oral dentro del estudio de Lengua y Lit...
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2013
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| description | Estrategias didácticas para el Trabajo del discurso oral en el aula: octavo año de Educación General Básica constituye un Manual que reúne una serie de estrategias para el desarrollo de la oralidad y de la escucha, con lo que se recupera el valor de la palabra oral dentro del estudio de Lengua y Literatura, que contempla las cuatro macrodestrezas planteadas en la propuesta de Actualización y fortalecimiento curricular, 2010, del Ministerio de Educación y Cultura del Ecuador: hablar, escuchar, leer y escribir. El proceso de interaprendizaje se centra en el desarrollo de habilidades y destrezas discursivas, de las capacidades lingüísticas y el dominio de la comunicación verbal con el apoyo de los elementos no verbales. Proporciona un procedimiento que asegura la comprensión y la expresión en las diversas situaciones de la vida cotidiana. |
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| institution | Universidad de Cuenca |
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| publishDate | 2013 |
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| spelling | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-20162020-08-03T19:13:26Z Estrategias didácticas para el trabajo del discurso oral en el aula: octavo año de educación general básica Granda Alvarez, Ofelia Arízaga Andrade, Jorge Arturo Didactica Discurso Oral Educacion General Basica Literatura Estrategias didácticas para el Trabajo del discurso oral en el aula: octavo año de Educación General Básica constituye un Manual que reúne una serie de estrategias para el desarrollo de la oralidad y de la escucha, con lo que se recupera el valor de la palabra oral dentro del estudio de Lengua y Literatura, que contempla las cuatro macrodestrezas planteadas en la propuesta de Actualización y fortalecimiento curricular, 2010, del Ministerio de Educación y Cultura del Ecuador: hablar, escuchar, leer y escribir. El proceso de interaprendizaje se centra en el desarrollo de habilidades y destrezas discursivas, de las capacidades lingüísticas y el dominio de la comunicación verbal con el apoyo de los elementos no verbales. Proporciona un procedimiento que asegura la comprensión y la expresión en las diversas situaciones de la vida cotidiana. Licenciado en Ciencias de la Educación en la Especialización de Lengua, Literatura y Lenguajes Audiovisuales Cuenca 2013-06-07T14:58:56Z 2013-06-07T14:58:56Z 2011 bachelorThesis http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/2016 spa TLE;189 openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ application/pdf application/pdf |
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