Logros de aprendizaje en funciones lineales y cuadráticas mediante secuencia didáctica con el apoyo del geogebra
El presente trabajo es una propuesta metodológica de aplicación de secuencias didácticas con el apoyo de GeoGebra para el aprendizaje de funciones lineales y cuadráticas en el Tercero de Bachillerato “A” de la Unidad Educativa Particular “Hermano Miguel” de la ciudad de Machala. La propuesta parte...
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| Format: | masterThesis |
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| Published: |
2017
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| Online Access: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/27378 |
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| author | Calderón Zambrano, Richar Lutter |
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| description | El presente trabajo es una propuesta metodológica de aplicación de secuencias didácticas con el apoyo de GeoGebra para el aprendizaje de funciones lineales y cuadráticas en el Tercero de Bachillerato “A” de la Unidad Educativa Particular “Hermano Miguel” de la ciudad de Machala. La propuesta parte de la necesidad de lograr aprendizajes significativos o desarrollo efectivo de destrezas con criterio de desempeño de funciones lineales y cuadráticas de acuerdo a los fundamentos del constructivismo y a lo estipulado en el Documento de Actualización y Fortalecimiento Curricular implementado en el año 2010 y en los Estándares de Calidad Educativa del MinEduc . El trabajo combina el uso de las TIC, específicamente el software GeoGebra con una serie ordenada de actividades relacionadas entre sí denominada secuencia didáctica.
De acuerdo al sustento teórico y lo establecido por el MinEduc se elaboró secuencias didácticas que efectivicen y generen aprendizajes significativos. La investigación tiene un enfoque mixto y un diseño cuasi experimental con pre y pos-test a dos grupos, uno experimental y otro de control. Al grupo experimental se le aplicó la propuesta metodológica y al grupo de control se le impartió clases sin intervención. Al grupo experimental se aplicó un cuestionario de opinión acerca de la implementación de la propuesta. |
| format | masterThesis |
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| institution | Universidad de Cuenca |
| language | spa |
| publishDate | 2017 |
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| spelling | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-273782020-08-03T19:42:05Z Logros de aprendizaje en funciones lineales y cuadráticas mediante secuencia didáctica con el apoyo del geogebra Calderón Zambrano, Richar Lutter Gonzales Prado, Neli Norma Modelo Constructivista Con Las Tic Aprendizaje Significativo Didactica Funciones Lineales Y Cuadraticas Tesis De Maestria En Docencia De Las Matematicas El presente trabajo es una propuesta metodológica de aplicación de secuencias didácticas con el apoyo de GeoGebra para el aprendizaje de funciones lineales y cuadráticas en el Tercero de Bachillerato “A” de la Unidad Educativa Particular “Hermano Miguel” de la ciudad de Machala. La propuesta parte de la necesidad de lograr aprendizajes significativos o desarrollo efectivo de destrezas con criterio de desempeño de funciones lineales y cuadráticas de acuerdo a los fundamentos del constructivismo y a lo estipulado en el Documento de Actualización y Fortalecimiento Curricular implementado en el año 2010 y en los Estándares de Calidad Educativa del MinEduc . El trabajo combina el uso de las TIC, específicamente el software GeoGebra con una serie ordenada de actividades relacionadas entre sí denominada secuencia didáctica. De acuerdo al sustento teórico y lo establecido por el MinEduc se elaboró secuencias didácticas que efectivicen y generen aprendizajes significativos. La investigación tiene un enfoque mixto y un diseño cuasi experimental con pre y pos-test a dos grupos, uno experimental y otro de control. Al grupo experimental se le aplicó la propuesta metodológica y al grupo de control se le impartió clases sin intervención. Al grupo experimental se aplicó un cuestionario de opinión acerca de la implementación de la propuesta. The present work is a methodological proposal of application of didactic sequences with the support of GeoGebra for the learning of linear and quadratic functions in "Hermano Miguel" private school from Machala city. The proposal stars from the need to achieve meaningful learning or effective development skills with criteria of perfomance of linear and quadratic functions according to the fundamentals of constructivism and stipulated in the document of updating and strengthening curricular implemented in 2010 and in the standars of Educational quality of MinEduc. The work combines with the use of TIC, specifically of GeoGebra with an ordered series of activities related to each other called the didactic sequence. According to the theorical support and the established by the MinEduc didactic sequences were elaborated that effect and generate meaningful learning . The research has a mixed approach and a quasi-experimental design with pre and post-test to two groups, one experimental and the other control. Thecexperimental group applied an opinion questionnaire about the implementation of the proposal. Magíster en Docencia de las Matemáticas Cuenca 2017-05-11T20:00:54Z 2017-05-11T20:00:54Z 2017 masterThesis http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/27378 spa TM4;1161 application/pdf application/pdf |
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