La activación de los conocimientos previos para la comprensión lectora en niños y niñas de educación básica elemental
Mediante este estudio se pretendió determinar teóricamente la importancia de la activación de los conocimientos previos para la comprensión lectora. Metodológicamente, se recurrió a la recopilación bibliográfica de aspectos relevantes como la definición de conocimientos previos, estrategias docentes...
| Principais autores: | , |
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| Outros Autores: | |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado em: |
2017
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/28176 |
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| author | Guamán Muñoz, Tania Alexandra Quizhpe Remache, Graciela Feliciana |
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| description | Mediante este estudio se pretendió determinar teóricamente la importancia de la activación de los conocimientos previos para la comprensión lectora. Metodológicamente, se recurrió a la recopilación bibliográfica de aspectos relevantes como la definición de conocimientos previos, estrategias docentes para el desarrollo de la comprensión lectora y criterios de selección para aplicar la activación de conocimientos previos para el desarrollo y potenciación de la comprensión lectora. Comprensión necesaria para empezar leer libros, artículos, textos científicos, tanto en formato tradicional como digital. Finalmente, se plantearon estrategias para la práctica docente en relación a una guía de clase de Lengua y Literatura, en donde se aborda un ciclo de aprendizaje que incluye: aspectos preliminares, preparación de la tarea, realización de la tarea y evaluación. |
| format | bachelorThesis |
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| institution | Universidad de Cuenca |
| language | spa |
| publishDate | 2017 |
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| spelling | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-281762017-11-08T09:06:40Z La activación de los conocimientos previos para la comprensión lectora en niños y niñas de educación básica elemental Guamán Muñoz, Tania Alexandra Quizhpe Remache, Graciela Feliciana Rosano Ochoa, Luis Santiago Educacion General Basica Conocimientos Previos Comprension Lectora Estrategias Docentes Educacion Basica Elemental Mediante este estudio se pretendió determinar teóricamente la importancia de la activación de los conocimientos previos para la comprensión lectora. Metodológicamente, se recurrió a la recopilación bibliográfica de aspectos relevantes como la definición de conocimientos previos, estrategias docentes para el desarrollo de la comprensión lectora y criterios de selección para aplicar la activación de conocimientos previos para el desarrollo y potenciación de la comprensión lectora. Comprensión necesaria para empezar leer libros, artículos, textos científicos, tanto en formato tradicional como digital. Finalmente, se plantearon estrategias para la práctica docente en relación a una guía de clase de Lengua y Literatura, en donde se aborda un ciclo de aprendizaje que incluye: aspectos preliminares, preparación de la tarea, realización de la tarea y evaluación. This study aimed to determine theoretically the importance of the activation of previous knowledge for reading comprehension. Methodologically, we used the bibliographical collection of relevant aspects such as the definition of previous knowledge, teaching strategies for the development of reading comprehension and selection criteria to apply the activation of previous knowledge for the development and enhancement of reading comprehension. Comprehension needed to start reading books, articles, scientific texts, both in traditional and digital format. Finally, strategies were proposed for teaching practice in relation to a Spanish language class guide, which addresses a learning cycle that includes: preliminary aspects, task preparation, task completion and evaluation. Licenciada en Educación General Básica Cuenca 2017-09-22T12:34:49Z 2017-09-22T12:34:49Z 2017 bachelorThesis http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/28176 spa TEB;182 application/pdf application/pdf |
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