| Summary: | Translanguaging y code-switching son áreas que actualmente están siendo consideradas en el campo del aprendizaje de un segundo idioma. Estas dos prácticas educativas implican el uso de la lengua materna de los estudiantes como un medio para aprender una lengua extranjera. Es por esto que esta investigación tiene como principal objetivo el determinar la efectividad del idioma español como una herramienta de apoyo en la clase de Inglés como lengua extranjera basada en el desarrollo de las cuatro habilidades a saber: lectura, escritura, escucha y habla. Este presente estudio fue llevado a cabo en el colegio Cumbe el cual está ubicado en un área rural de la provincia del Azuay. Se empleó el método de investigación mixto. La recolección de datos se hizo a través de los siguientes instrumentos: una prueba antes y otra prueba después de la intervención, dos cuestionarios y el diario del investigador.
Los datos cuantitativos fueron analizados a través de estadística descriptiva y la información cualitativa a través de codificaciones. Las técnicas en Español propuestas en la investigación tuvieron como base la combinación del Inglés y el Español. Los resultados más sobresalientes tienen que ver con un progreso medio alto de las habilidades del escucha y lectura. Asimismo, el estudio reporta que la actitud de los estudiantes con relación al uso del Español en la clase de Inglés como lengua extranjera fue positiva. El estudio revela que las habilidades receptivas presentaron un progreso significativo comparado con las habilidades de producción. A pesar de que las habilidades de producción no alcanzaron el puntaje requerido se evidenció una cierta mejora en la prueba rendida después de la intervención. Finalmente, durante el proceso de aprendizaje se dio la oportunidad de enlazar algunas materias en Español tales como Historia con Inglés.
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