Estrategias de afrontamiento ante bullying en escolares de 9 a 11 años de Cuenca
La siguiente investigación tuvo como objetivo correlacionar las estrategias de afrontamiento que escolares emplean ante bullying, con variables sociodemográficas como edad, sexo, tipología familiar y discapacidad, además del rol dentro de esta dinámica (víctima o agresor victimizado). Para ello se p...
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2018
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| author | Castro Marín, Iván Patricio Ortega Ormaza, Thalía Alejandra |
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| description | La siguiente investigación tuvo como objetivo correlacionar las estrategias de afrontamiento que escolares emplean ante bullying, con variables sociodemográficas como edad, sexo, tipología familiar y discapacidad, además del rol dentro de esta dinámica (víctima o agresor victimizado). Para ello se planteó un estudio cuantitativo y transversal, de modalidad no experimental y alcance correlacional. La población estuvo constituida por 105 escolares de 9 a 11 años de la Unidad Educativa Zoila Aurora Palacios, de la ciudad de Cuenca, a quienes se les aplicó una ficha sociodemográfica, el cuestionario EBIP-Q, usado para identificarlos dentro del rol de víctima o agresor victimizado, y finalmente el cuestionario Brief-COPE, mismo que determinó el uso de distintas estrategias de afrontamiento por parte de niños y niñas. Entre los principales hallazgos se destaca la concordancia con estudios internacionales en cuanto a la preferencia generalizada por la utilización de estrategias de afrontamiento centradas en el problema, principalmente Afrontamiento activo y Apoyo socioemocional. Se identificó que la población utiliza de manera reducida las estrategias de afrontamiento presentadas en el cuestionario, existiendo diferencias estadísticamente significativas en la correlación con ciertas categorías: en cuanto a edad, se presenta una diferencia importante entre las incidencias de las estrategias Autodistracción y Humor, estas aumentan en frecuencia acorde avanza la edad de los implicados. En función a la variable sexo, se encontró disparidad entre Reinterpretación positiva, Planificación y Desvinculación comportamental, centradas en el problema, donde los hombres muestran mayor incidencia en comparación con las estudiantes de sexo femenino. Finalmente, acorde el rol que los niños cumplen como víctimas o agresores victimizados, se encontró mayor desigualdad entre Autodistracción, Expresión de emociones negativas, Desvinculación comportamental y Negación, presentándose con mayor grado en quienes participan como agresores-victimizados. |
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| spelling | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-313972020-08-03T18:43:16Z Estrategias de afrontamiento ante bullying en escolares de 9 a 11 años de Cuenca Castro Marín, Iván Patricio Ortega Ormaza, Thalía Alejandra Carrasco Vintimilla, Juana Lucía Canton Cuenca Escolares Estrategias De Afrontamiento Bullying Psicologia Clinica La siguiente investigación tuvo como objetivo correlacionar las estrategias de afrontamiento que escolares emplean ante bullying, con variables sociodemográficas como edad, sexo, tipología familiar y discapacidad, además del rol dentro de esta dinámica (víctima o agresor victimizado). Para ello se planteó un estudio cuantitativo y transversal, de modalidad no experimental y alcance correlacional. La población estuvo constituida por 105 escolares de 9 a 11 años de la Unidad Educativa Zoila Aurora Palacios, de la ciudad de Cuenca, a quienes se les aplicó una ficha sociodemográfica, el cuestionario EBIP-Q, usado para identificarlos dentro del rol de víctima o agresor victimizado, y finalmente el cuestionario Brief-COPE, mismo que determinó el uso de distintas estrategias de afrontamiento por parte de niños y niñas. Entre los principales hallazgos se destaca la concordancia con estudios internacionales en cuanto a la preferencia generalizada por la utilización de estrategias de afrontamiento centradas en el problema, principalmente Afrontamiento activo y Apoyo socioemocional. Se identificó que la población utiliza de manera reducida las estrategias de afrontamiento presentadas en el cuestionario, existiendo diferencias estadísticamente significativas en la correlación con ciertas categorías: en cuanto a edad, se presenta una diferencia importante entre las incidencias de las estrategias Autodistracción y Humor, estas aumentan en frecuencia acorde avanza la edad de los implicados. En función a la variable sexo, se encontró disparidad entre Reinterpretación positiva, Planificación y Desvinculación comportamental, centradas en el problema, donde los hombres muestran mayor incidencia en comparación con las estudiantes de sexo femenino. Finalmente, acorde el rol que los niños cumplen como víctimas o agresores victimizados, se encontró mayor desigualdad entre Autodistracción, Expresión de emociones negativas, Desvinculación comportamental y Negación, presentándose con mayor grado en quienes participan como agresores-victimizados. The following investigation aimed to correlate the coping strategies that schoolchildren employ when faced with bullying, with sociodemographic data as age, sex, family typology, disability and role within this dynamic. To do this, a quantitative and cross-sectional study was proposed, of a non-experimental modality and a correlational scope. The population was constituted by 105 schoolchildren from 9 to 11 years of the Educational Unit "Zoila Aurora Palacios" of the city of Cuenca, to whom a sociodemographic record was applied, the EBIP-Q questionnaire, used to identify them in the role of victim or victimized aggressor, and finally the Brief-COPE questionnaire, which determined the use of different coping strategies by boys and girls. Among the main findings, there is agreement with international studies regarding the generalized preference for the use of coping strategies focused on the problem, mainly active coping and socio-emotional support. It was identified that the population uses in a reduced way the coping strategies presented in the questionnaire, there being statistically significant differences in the correlation with certain categories: in terms of age, there is an important difference between the incidences of the Self-Discipline and Mood strategies, they increase in frequency according to the age of the people involved. Based on the sex variable, there was a disparity between positive reinterpretation, planning and behavioral untying, which were found in the problem, where men show higher incidence compared to female students. Finally, according to the role that children fulfill as victims or victimized aggressors, greater inequality was found between Self-management, Expression of negative emotions, Behavioral dissociation and Negation, appearing with greater degree in those who participate as aggressors-victimized Psicólogo Clínico Cuenca 2018-10-16T14:00:40Z 2018-10-16T14:00:40Z 2018 bachelorThesis http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/31397 spa TPSC;90 application/pdf application/pdf |
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