El trabajo cooperativo, una estrategia para la atención a diferentes ritmos de aprendizaje
Aunque la literatura científica reporta que gran parte de los docentes conocen sobre el trabajo cooperativo y sus beneficios, al momento de ponerlos en práctica se generan dificultades puesto que la implementación se basa únicamente en la división de grupos y designación de una determinada actividad...
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| Published: |
Universidad de Cuenca
2019
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| author | Heredia Loja, Mónica Fabiola Moscoso Carpio, Carmina Belén |
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| description | Aunque la literatura científica reporta que gran parte de los docentes conocen sobre el trabajo cooperativo y sus beneficios, al momento de ponerlos en práctica se generan dificultades puesto que la implementación se basa únicamente en la división de grupos y designación de una determinada actividad. Esta situación distorsiona la naturaleza del trabajo cooperativo y su objetivo de atender nuevos retos y la diversidad en el aula. El objetivo del presente trabajo monográfico es demostrar bibliográficamente que, el trabajo cooperativo es una estrategia que permite la atención a niños con diferentes ritmos de aprendizaje. Para alcanzar el objetivo, se realiza una recopilación y análisis de material bibliográfico. En primer lugar, se define y caracteriza la categoría de trabajo cooperativo, y se consideran aspectos como los beneficios, la estructura de los grupos, además del rol del docente y del estudiante. En segundo lugar, de acuerdo a los ritmos de aprendizaje se destacan las características, la tipología, los factores y la influencia en el proceso educativo. Finalmente, se relacionan las dos categorías para explicar los aspectos del trabajo cooperativo que aportan a los diferentes ritmos de aprendizaje. Se concluye que el trabajo cooperativo es una estrategia que favorece la integración de los estudiantes con diferentes ritmos de aprendizaje, que de ser utilizado de manera adecuada contribuye a que los niños mejoren a nivel social, personal y académico. |
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| institution | Universidad de Cuenca |
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