The effect of short historic documentary films on vocabulary acquisition during the oral production in the CLIL classroom
El presente estudio cuasi-experimental muestra el efecto que los cortometrajes de documentales históricos tienen en la adquisición de vocabulario durante la producción oral en el aula CLIL en la clase de Estudios Sociales con estudiantes de octavo año de básica del Colegio Técnico Salesiano durante...
| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Format: | masterThesis |
| Language: | eng |
| Published: |
Universidad de Cuenca
2020
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| author | Ávila Ortiz, Mayra Elizabeth |
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| description | El presente estudio cuasi-experimental muestra el efecto que los cortometrajes de documentales históricos tienen en la adquisición de vocabulario durante la producción oral en el aula CLIL en la clase de Estudios Sociales con estudiantes de octavo año de básica del Colegio Técnico Salesiano durante el año escolar 2018-2019. La muestra empleada estaba compuesta por 65 participantes donde el grupo experimental (n = 32) recibió la aplicación del tratamiento; mientras que el grupo de control (n = 33) no recibió tratamiento. El tratamiento duró 38 sesiones de 1 hora cada una donde se aplicaron documentales cortos para adquirir el vocabulario únicamente en el grupo de tratamiento. Se utilizaron diferentes instrumentos para la recopilación de datos. Para la recolección de datos y la medición de los efectos producidos por la aplicación de documentales históricos cortos, se aplicó una prueba preliminar y posterior al tratamiento. Además, se utilizaron dos encuestas, una preliminar y otra después del tratamiento. El análisis de datos indicó que hubo efectos positivos y significativos en la adquisición de vocabulario en los estudiantes del grupo de tratamiento. |
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| spelling | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-347212020-08-20T16:34:37Z The effect of short historic documentary films on vocabulary acquisition during the oral production in the CLIL classroom Ávila Ortiz, Mayra Elizabeth Pinos Espinoza, María Isabel Enseñanza del Inglés Gramática Vocabulario Aprendizaje Enseñanza El presente estudio cuasi-experimental muestra el efecto que los cortometrajes de documentales históricos tienen en la adquisición de vocabulario durante la producción oral en el aula CLIL en la clase de Estudios Sociales con estudiantes de octavo año de básica del Colegio Técnico Salesiano durante el año escolar 2018-2019. La muestra empleada estaba compuesta por 65 participantes donde el grupo experimental (n = 32) recibió la aplicación del tratamiento; mientras que el grupo de control (n = 33) no recibió tratamiento. El tratamiento duró 38 sesiones de 1 hora cada una donde se aplicaron documentales cortos para adquirir el vocabulario únicamente en el grupo de tratamiento. Se utilizaron diferentes instrumentos para la recopilación de datos. Para la recolección de datos y la medición de los efectos producidos por la aplicación de documentales históricos cortos, se aplicó una prueba preliminar y posterior al tratamiento. Además, se utilizaron dos encuestas, una preliminar y otra después del tratamiento. El análisis de datos indicó que hubo efectos positivos y significativos en la adquisición de vocabulario en los estudiantes del grupo de tratamiento. The present quasi-experimental study shows the effect that short historic documentary films have on vocabulary acquisition during oral production in the CLIL classroom in the Social Studies class with eighth-graders at Técnico Salesiano High School during the school year of 2018-2019. The sample employed was comprised of 65 participants where the treatment group (n=32) received the application of the treatment, while the control group (n=33) received no treatment. The treatment lasted 38 sessions of 1 hour each where short documentaries were applied to help acquire the relevant vocabulary in the treatment group. Different instruments were used for data collection. For the collection of data and the measurement of the effects produced by the application of short historical documentaries, a preliminary and a post-treatment test were applied. In addition, two surveys were used, one preliminary and one after the treatment. The data analysis indicated that there were positive and significant effects on the acquisition of vocabulary in students of the treatment group. Magíster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera Cuenca 2020-08-11T23:45:21Z 2020-08-11T23:45:21Z 2020-08-11 masterThesis http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/34721 eng TM4;1724 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess application/pdf application/pdf Universidad de Cuenca |
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