El hábito lector como fundamento para el desarrollo del pensamiento crítico en Educación General Básica
La presente monografía se orienta a señalar los factores que promueven el desarrollo del hábito lector, describir las características y componentes del pensamiento crítico y analizar la vinculación entre el hábito lector y el desarrollo del pensamiento crítico en edad escolar. El objetivo general...
| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Format: | bachelorThesis |
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| Published: |
Universidad de Cuenca
2020
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| author | Vargas Sicha, María Eulalia |
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| author_sort | Vargas Sicha, María Eulalia |
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| description | La presente monografía se orienta a señalar los factores que promueven el desarrollo del
hábito lector, describir las características y componentes del pensamiento crítico y analizar la
vinculación entre el hábito lector y el desarrollo del pensamiento crítico en edad escolar. El
objetivo general del presente trabajo es demostrar que el hábito lector contribuye a desarrollar el
pensamiento crítico en edad escolar. Cada uno de los factores involucrados en el hábito lector son
indispensables en el desempeño educativo del niño, por tanto, este estudio trata de dar solución a
un problema de investigación a partir de la constatación de la situación existente en las aulas de
Educación General Básica (EGB) en relación a los niveles de actividad lectora y los hábitos
adquiridos. La monografía, de naturaleza eminentemente cualitativa, se estructura en tres capítulos
fundamentales donde se exponen los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan el tema.
Además, se comprueba que despertar interés y amor por la lectura en niños y jóvenes en proceso
escolar, a través de la aplicación de estrategias acorde a la Educación General Básica (EGB)
contribuye al desarrollo de habilidades y destrezas, autonomía, pensamiento crítico, creatividad y
desempeño personal puesto que la lectura es la clave para el avance de una sociedad más educada
y culta |
| format | bachelorThesis |
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| institution | Universidad de Cuenca |
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| publishDate | 2020 |
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| spelling | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-348062020-09-18T14:43:14Z El hábito lector como fundamento para el desarrollo del pensamiento crítico en Educación General Básica Vargas Sicha, María Eulalia Mora Abril, Nancy Beatriz Educación General Básica Lectura Aprendizaje Pensamiento Critico La presente monografía se orienta a señalar los factores que promueven el desarrollo del hábito lector, describir las características y componentes del pensamiento crítico y analizar la vinculación entre el hábito lector y el desarrollo del pensamiento crítico en edad escolar. El objetivo general del presente trabajo es demostrar que el hábito lector contribuye a desarrollar el pensamiento crítico en edad escolar. Cada uno de los factores involucrados en el hábito lector son indispensables en el desempeño educativo del niño, por tanto, este estudio trata de dar solución a un problema de investigación a partir de la constatación de la situación existente en las aulas de Educación General Básica (EGB) en relación a los niveles de actividad lectora y los hábitos adquiridos. La monografía, de naturaleza eminentemente cualitativa, se estructura en tres capítulos fundamentales donde se exponen los fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan el tema. Además, se comprueba que despertar interés y amor por la lectura en niños y jóvenes en proceso escolar, a través de la aplicación de estrategias acorde a la Educación General Básica (EGB) contribuye al desarrollo de habilidades y destrezas, autonomía, pensamiento crítico, creatividad y desempeño personal puesto que la lectura es la clave para el avance de una sociedad más educada y culta The monograph carried out is oriented to point out the factors that promote the development of the reading habit, describe the characteristics and components of critical thinking and analyze the link between reading habit and the development of critical thinking at school age. Each one of the factors involved in the reading habit are indispensable in the educational performance of the child, therefore, this study tries to provide a solution to a research problem based on the confirmation of the existing situation in the Basic General Education classrooms (EGB) in relation to reading activity levels and acquired habits. The general objective of this work is to demonstrate that reading habits can help develop critical thinking at school age. In addition, it is verified that arousing interest and love for reading in children and young people in the school process, through the application of strategies according to Basic General Education (EGB) contributes to the development of abilities and skills, autonomy, thought, creativity and personal performance since reading is the key to the advancement of a more educated and educated society. Keywords: Reader Habit. Reading. Critical Thinking. Learning Licenciada en Educación General Básica Cuenca 2020-09-18T14:43:12Z 2020-09-18T14:43:12Z 2020-09-18 bachelorThesis http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/34806 spa TEB;238 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess application/pdf 80 páginas application/pdf Universidad de Cuenca |
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