La educación intercultural en la UESF: estrategias para valorar la diversidad
El estudio surge en el contexto pedagógico de una institución educativa del sector urbano de la ciudad de Cuenca, desde el mes de marzo de 2019 a enero de 2020. La institución brinda todos los niveles educativos desde inicial, básica elemental, básica media, básica superior y bachillerato. El obj...
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| Published: |
Universidad de Cuenca
2020
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| author | Morocho Sánchez, Juan Javier |
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| description | El estudio surge en el contexto pedagógico de una institución educativa del sector urbano
de la ciudad de Cuenca, desde el mes de marzo de 2019 a enero de 2020. La institución
brinda todos los niveles educativos desde inicial, básica elemental, básica media, básica
superior y bachillerato. El objetivo de la investigación es diseñar estrategias pedagógicas
dentro del PCI (Plan Curricular Institucional) y del código de convivencia, con enfoque
intercultural, que potencien las relaciones de inclusión dentro de la Unidad Educativa San
Francisco (UESF). El proyecto empieza por el interés de construir un PCI intercultural,
para ello su modelo pedagógico necesitará responder a la siguiente pregunta de
investigación: ¿cómo la educación, desde un enfoque intercultural, puede contribuir a
mejorar la propuesta educativa de la UESF y sus relaciones de inclusión? A su vez, el
estudio podrá ser tomado como modelo que pueda ser replicado en otras instituciones y
acrecentar el conocimiento teórico y práctico sobre esta área para fomentar futuras
investigaciones. El enfoque pedagógico del proyecto está basado en las pedagogías
críticas latinoamericanas del autor Fals-Borda y su teoría emancipatoria. La metodología
del proyecto está abordada desde el análisis de teorías, perspectivas y paradigmas afines,
entrelazado con el análisis de datos secundarios y con la investigación de campo centrada
en un abordaje cualitativo cuyo centro es la etnografía: observación y grupos focales. Al
finalizar el proyecto se espera identificar los espacios de interacción interculturales en la
UESF y generar una guía de estrategias interculturales contextualizada para su abordaje. |
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| spelling | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-348162020-09-23T15:57:42Z La educación intercultural en la UESF: estrategias para valorar la diversidad Morocho Sánchez, Juan Javier Piñeiro Aguiar, Eleder Educación intercultural Pedagogía Discriminación Interculturalidad El estudio surge en el contexto pedagógico de una institución educativa del sector urbano de la ciudad de Cuenca, desde el mes de marzo de 2019 a enero de 2020. La institución brinda todos los niveles educativos desde inicial, básica elemental, básica media, básica superior y bachillerato. El objetivo de la investigación es diseñar estrategias pedagógicas dentro del PCI (Plan Curricular Institucional) y del código de convivencia, con enfoque intercultural, que potencien las relaciones de inclusión dentro de la Unidad Educativa San Francisco (UESF). El proyecto empieza por el interés de construir un PCI intercultural, para ello su modelo pedagógico necesitará responder a la siguiente pregunta de investigación: ¿cómo la educación, desde un enfoque intercultural, puede contribuir a mejorar la propuesta educativa de la UESF y sus relaciones de inclusión? A su vez, el estudio podrá ser tomado como modelo que pueda ser replicado en otras instituciones y acrecentar el conocimiento teórico y práctico sobre esta área para fomentar futuras investigaciones. El enfoque pedagógico del proyecto está basado en las pedagogías críticas latinoamericanas del autor Fals-Borda y su teoría emancipatoria. La metodología del proyecto está abordada desde el análisis de teorías, perspectivas y paradigmas afines, entrelazado con el análisis de datos secundarios y con la investigación de campo centrada en un abordaje cualitativo cuyo centro es la etnografía: observación y grupos focales. Al finalizar el proyecto se espera identificar los espacios de interacción interculturales en la UESF y generar una guía de estrategias interculturales contextualizada para su abordaje. The study arises in the pedagogical context of an educational institution in the urban zone of the city of Cuenca, from March 2019 to January 2020. The institution provides all levels of education from the preschool, primary, elementary and high school. The objective of the research is to design pedagogical strategies within the PCI (Institutional Curriculum Plan) and the cohabitation code, with an intercultural focus, enhance the inclusion relationships within the Unidad Educativa San Francisco (UESF). The project begins with the interest of building an intercultural PCI, to do this your pedagogical model will need to answer the following research question: How can education, from an intercultural approach, contribute to improving the UESF's educational proposal and their inclusion relationships? Likewise, the study can be taken as a model that can be replicated in other institutions and increase theoretical and practical knowledge about this area to encourage future research. The project's pedagogical approach is based by author FalsBorda and his emancipatory theory. The methodology of the project is approached from the analysis of theories, related perspectives and paradigms, intertwined with the analysis of secondary data and with field research focused on a qualitative approach whose focus is ethnography: observation and focus groups. At the end of the project will hope to identify the spaces of intercultural interaction at UESF and generate a contextualized intercultural strategy guide to its approach. Magíster en Educación con mención en Educación Intercultural Cuenca 2020-09-23T15:57:39Z 2020-09-23T15:57:39Z 2020-09-23 masterThesis http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/34816 spa TM4;1739 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess application/pdf application/pdf Universidad de Cuenca |
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