| Summary: | Debido a que el inglés es una asignatura obligatoria en las instituciones educativas del
Ecuador, los estudiantes muestran limitado interés en aprender esta asignatura. Los estudiantes
aprueban la materia mas no incorporan el inglés como una herramienta que pueden utilizar fuera
de las aulas. Esta percepción del inglés es potenciada por aquellos profesores que utilizan
metodologías tradicionales para enseñar sus clases. Por lo tanto, el propósito de este estudio es
explorar si el uso de juegos contribuye al aprendizaje de inglés, así como determinar qué tipo de
juegos son los más adecuados y como deben ser utilizados para mejorar el desempeño de los
estudiantes en el aula. Los juegos fueron seleccionados en función de su idoneidad para estudiantes
de nivel B1, y su facultad para ayudar a los estudiantes a lograr un mejor desempeño en sus
habilidades comunicativas, gramaticales y en la adquisición de vocabulario en base al formato y
contenidos del juego
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