| Summary: | Las destrezas lingüísticas productivas de la escritura y el habla se consideran difíciles de desarrollar; especialmente para los estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL) o como segundo idioma (ESL) quienes aprenden en ambientes escolares que se han considerado deshumanizados por su falta de atención a la dimensión emocional de los estudiantes y su énfasis excesivo en el desarrollo de habilidades observables. No obstante, la poesía puede utilizarse como un instrumento para contrarrestar esta deshumanización y ayudar a los estudiantes a mejorar su experiencia educativa, desafortunadamente, los profesores de idiomas aún desconocen los beneficios que el trabajo con poesía puede traer a los estudiantes. Por lo tanto, esta síntesis investigativa exploratoria pretende describir los efectos de la poesía como una herramienta para desarrollar las habilidades productivas en los estudiantes de EFL / ESL. Además, la síntesis también presenta información relacionada con las percepciones que tienen los estudiantes hacia el uso de la poesía. Se revisaron quince estudios empíricos, realizados mayoritariamente a nivel universitario, y que emplearon diferentes instrumentos para la recolección de datos. Los resultados extraídos del análisis demuestran que la poesía tiene principalmente efectos positivos/beneficiosos sobre el desarrollo de las destrezas de escritura y orales. Además, los resultados muestran que los estudiantes consideran la poesía como una herramienta positiva para su aprendizaje y se sienten cómodos mientras trabajan con poesía durante sus clases. La información obtenida en esta síntesis de investigación puede servir como referencia para futuras investigaciones e implementación de la poesía en el aula EFL / ESL
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