| Περίληψη: | El presente trabajo de investigación “Estrategias didácticas que fomentan la
inclusión social y cultural en Educación Inicial” surge a partir de la interrogante ¿Qué
estrategias didácticas promueven la inclusión social y cultural en Educación Inicial?, el
mismo que tiene como finalidad promover la inclusión social y cultural en Educación
Inicial a través de estrategias didácticas para generar ambientes sin discriminación. Para el
desarrollo del presente trabajo se utilizó una metodología cualitativa, haciendo uso de la
entrevista semiestructurada como técnica de recolección de información, seleccionando a la
muestra a partir de categorías que delimiten los participantes, entre las cuales está el haber
tenido experiencia o situaciones referentes a la inclusión y así mismo que sean docentes
pertenecientes al sector público de educación de la ciudad de Cuenca. Al culminar con el
estudio, se concluyó que los docentes no cuentan con la preparación ni herramientas
necesarias para lograr inclusión por diversidad social y cultural, puesto que no consideran
necesario realizar ese tipo de procesos en edades tan cortas
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