Desarrollo del número y la aritmética en niños de tres a ocho años de edad
El presente trabajo monográfico se sitúa en el campo de la Educación Básica, específicamente en el área de Matemática. El desarrollo del número y la aritmética1 es un tema de importancia en el ámbito educativo debido a que estas competencias predicen el rendimiento y el desarrollo matemático fut...
| Päätekijä: | |
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| Julkaistu: |
Universidad de Cuenca
2021
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| author | Cordero Tamayo, María Belén |
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| description | El presente trabajo monográfico se sitúa en el campo de la Educación Básica,
específicamente en el área de Matemática. El desarrollo del número y la aritmética1
es un tema de
importancia en el ámbito educativo debido a que estas competencias predicen el rendimiento y el
desarrollo matemático futuro de los niños, por ello, el propósito de este estudio fue conocer el
proceso de desarrollo del número y la aritmética de los niños de tres a ocho años de edad e indagar
cómo estimular ese desarrollo de acuerdo a la literatura. Esta monografía se estructura en tres
capítulos fundamentales en los que se abordan teóricamente el desarrollo del número y de la
aritmética, así como actividades lúdicas que permiten dicho desarrollo. Para ello se llevó a cabo
una investigación documental–-descriptiva, que consistió en revisar material bibliográfico
pertinente acerca de las variables del estudio, y analizar y sintetizar sistemáticamente la
información recopilada más destacada. De esta manera, se evidenció que el desarrollo del número
y la aritmética, presentan estrecha relación entre sí. Y que es necesario que dicho desarrollo siga
una trayectoria de aprendizaje apropiada, que permita fortalecer e interiorizar dichas habilidades
de manera progresiva, las cuales servirán de fundamento para la construcción de competencias
matemáticas formales más avanzadas. Por tal motivo, es necesario brindar a los niños una
enseñanza lúdica con carácter vivencial, que haga uso de material concreto y que este encaminada
a facilitar un desarrollo adecuado del número y la aritmética |
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| publishDate | 2021 |
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| spelling | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-373062022-03-18T16:15:50Z Desarrollo del número y la aritmética en niños de tres a ocho años de edad Cordero Tamayo, María Belén Bojorque Iñegues, Gina Catalina Educación Básica Aritmética Enseñanza Actividades lúdicas Matemática Educación El presente trabajo monográfico se sitúa en el campo de la Educación Básica, específicamente en el área de Matemática. El desarrollo del número y la aritmética1 es un tema de importancia en el ámbito educativo debido a que estas competencias predicen el rendimiento y el desarrollo matemático futuro de los niños, por ello, el propósito de este estudio fue conocer el proceso de desarrollo del número y la aritmética de los niños de tres a ocho años de edad e indagar cómo estimular ese desarrollo de acuerdo a la literatura. Esta monografía se estructura en tres capítulos fundamentales en los que se abordan teóricamente el desarrollo del número y de la aritmética, así como actividades lúdicas que permiten dicho desarrollo. Para ello se llevó a cabo una investigación documental–-descriptiva, que consistió en revisar material bibliográfico pertinente acerca de las variables del estudio, y analizar y sintetizar sistemáticamente la información recopilada más destacada. De esta manera, se evidenció que el desarrollo del número y la aritmética, presentan estrecha relación entre sí. Y que es necesario que dicho desarrollo siga una trayectoria de aprendizaje apropiada, que permita fortalecer e interiorizar dichas habilidades de manera progresiva, las cuales servirán de fundamento para la construcción de competencias matemáticas formales más avanzadas. Por tal motivo, es necesario brindar a los niños una enseñanza lúdica con carácter vivencial, que haga uso de material concreto y que este encaminada a facilitar un desarrollo adecuado del número y la aritmética This monographic work is situated in the field of Basic Education, specifically in the area of Mathematics. The development of number and arithmetic (addition and subtraction) is an important issue in the educational field because these competencies predict children’s performance and future mathematical development, therefore, the aim of this study was to know the developmental process of number and arithmetic in children from three to eight years old and investigate how to stimulate this development according to the literature. This monograph is divided into three fundamental chapters in which the development of number and arithmetic (addition and subtraction) are theoretically studied, as well as playful activities that allow such development. For this, a documentary-descriptive research was carried out, which consisted of reviewing pertinent bibliographic material about the study variables, and systematically analyzing and synthesizing the most outstanding information collected. It was evidenced that the development of number and arithmetic (addition and subtraction) are closely related to each other. It is necessary that this development follows an appropriate learning trajectory, which allows strengthening and internalizing these skills progressively, which will serve as the basis for the construction of more advanced formal mathematical competencies. For this reason, it is necessary to provide children with a playful and experiential teaching, which makes use of concrete material and is oriented to properly promote the development of number and arithmetic Licenciada en Ciencias de la Educación Básica Cuenca 2021-11-08T18:05:05Z 2021-11-08T18:05:05Z 2021-11-08 bachelorThesis http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/37306 spa TEB;268 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess application/pdf 185 páginas application/pdf Universidad de Cuenca |
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