Enhancing online reading comprehension in a blended learning context
El propósito de esta síntesis de investigación es explorar los efectos del aprendizaje híbrido en la comprensión lectora de los estudiantes de inglés como lengua extranjera. Dieciocho estudios de diferentes bases de datos fueron seleccionados para el análisis. Los criterios de inclusión y exclusi...
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | bachelorThesis |
| Language: | eng |
| Published: |
Universidad de Cuenca
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/37834 |
| _version_ | 1785802394212237312 |
|---|---|
| author | Carbo Chamba, Karla Domenica |
| author2 | Piedra Carrión, Verónica Rosalía |
| author_facet | Piedra Carrión, Verónica Rosalía Carbo Chamba, Karla Domenica |
| author_sort | Carbo Chamba, Karla Domenica |
| collection | DSpace |
| description | El propósito de esta síntesis de investigación es explorar los efectos del aprendizaje
híbrido en la comprensión lectora de los estudiantes de inglés como lengua extranjera. Dieciocho
estudios de diferentes bases de datos fueron seleccionados para el análisis. Los criterios de
inclusión y exclusión del estudio incluyeron a) estudios llevados a cabo en aulas EFL, ESL o
ESP donde el inglés fuera la lengua meta, b) estudios publicados desde 2013 hasta 2020. Los
hallazgos revelaron que el aprendizaje híbrido puede ser considerado práctico para mejorar la
comprensión lectora de textos digitales. El estudio también reveló que las estrategias de lectura
en línea son cruciales para mejorar la comprensión de textos. Sin embargo, se recomienda a los
docentes incluir e integrar plataformas de aprendizaje digital diseñadas específicamente para
reforzar las habilidades de lectura y la comprensión en los estudiantes. Finalmente, debido a la
falta de estudios del aprendizaje híbrido en Latinoamérica, se sugiere más investigación de los
efectos de este enfoque educativo en la comprensión lectora. |
| format | bachelorThesis |
| id | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-37834 |
| institution | Universidad de Cuenca |
| language | eng |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad de Cuenca |
| record_format | dspace |
| spelling | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-378342022-01-24T14:25:03Z Enhancing online reading comprehension in a blended learning context Carbo Chamba, Karla Domenica Piedra Carrión, Verónica Rosalía Literatura Inglesa Pedagogía Enseñanza del inglés Lectura Educación El propósito de esta síntesis de investigación es explorar los efectos del aprendizaje híbrido en la comprensión lectora de los estudiantes de inglés como lengua extranjera. Dieciocho estudios de diferentes bases de datos fueron seleccionados para el análisis. Los criterios de inclusión y exclusión del estudio incluyeron a) estudios llevados a cabo en aulas EFL, ESL o ESP donde el inglés fuera la lengua meta, b) estudios publicados desde 2013 hasta 2020. Los hallazgos revelaron que el aprendizaje híbrido puede ser considerado práctico para mejorar la comprensión lectora de textos digitales. El estudio también reveló que las estrategias de lectura en línea son cruciales para mejorar la comprensión de textos. Sin embargo, se recomienda a los docentes incluir e integrar plataformas de aprendizaje digital diseñadas específicamente para reforzar las habilidades de lectura y la comprensión en los estudiantes. Finalmente, debido a la falta de estudios del aprendizaje híbrido en Latinoamérica, se sugiere más investigación de los efectos de este enfoque educativo en la comprensión lectora. This research synthesis aims to explore the effects of Blended Learning on students ́ online reading comprehension of English texts. Eighteen studies from different databases were selected for the analysis. The inclusion and exclusion criteria of the study included a) studies carried out in EFL, ESL, or ESP classrooms where English was the target language, b) studies published from 2013 to 2020. Findings exposed that Blended Learning could be considered practical to improve reading comprehension of digital texts. This study also revealed that online reading strategies are crucial to improving the comprehension of digital texts. However, it is recommended for teachers to include and integrate online learning platforms specifically designed to reinforce students’ reading abilities and comprehension. Finally, due to the lack of studies of Blended Learning in Latin America, further research on the effects of this educational approach on reading comprehension is suggested. Licenciado en Ciencias de la Educación en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros Cuenca 2022-01-24T14:22:56Z 2022-01-24T14:22:56Z 2022-01-24 bachelorThesis http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/37834 eng TLI;555 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess application/pdf application/pdf Universidad de Cuenca |
| spellingShingle | Literatura Inglesa Pedagogía Enseñanza del inglés Lectura Educación Carbo Chamba, Karla Domenica Enhancing online reading comprehension in a blended learning context |
| title | Enhancing online reading comprehension in a blended learning context |
| title_full | Enhancing online reading comprehension in a blended learning context |
| title_fullStr | Enhancing online reading comprehension in a blended learning context |
| title_full_unstemmed | Enhancing online reading comprehension in a blended learning context |
| title_short | Enhancing online reading comprehension in a blended learning context |
| title_sort | enhancing online reading comprehension in a blended learning context |
| topic | Literatura Inglesa Pedagogía Enseñanza del inglés Lectura Educación |
| url | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/37834 |
| work_keys_str_mv | AT carbochambakarladomenica enhancingonlinereadingcomprehensioninablendedlearningcontext |