Los proyectos de aula, una estrategia metodológica para la enseñanza de las ciencias naturales en la básica media
Este trabajo monográfico demuestra bibliográficamente los aportes de la implementación de los proyectos de aula en el área de Ciencias Naturales en la básica media, se enmarca dentro de la educación, de manera más específica en la didáctica de las Ciencias Naturales. En todo proceso educativo es...
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| Format: | bachelorThesis |
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| Published: |
Universidad de Cuenca
2022
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| Online Access: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/38920 |
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| author | Morocho Tacuri, Daysi Gabriela Gómez Sangurima, William Adrián |
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| description | Este trabajo monográfico demuestra bibliográficamente los aportes de la implementación de los
proyectos de aula en el área de Ciencias Naturales en la básica media, se enmarca dentro de la educación,
de manera más específica en la didáctica de las Ciencias Naturales. En todo proceso educativo es
primordial el uso de estrategias didácticas como una metodología de apoyo para facilitar el proceso de
enseñanza. Actualmente en el área de Ciencias Naturales, en algunos casos se sigue empleando
metodologías tradicionalistas que descontextualizan el aprendizaje de los niños con su realidad.
Frente a lo mencionado anteriormente se busca dar solución a la problemática por lo que se plantean
las siguientes preguntas: ¿De qué manera los proyectos de aula aportan a la enseñanza de las Ciencias
Naturales en la básica media? ¿En qué consisten los proyectos de aula? ¿En qué consiste la enseñanza
de las Ciencias Naturales? ¿Cuáles son los aspectos que favorecen la implementación de los proyectos
de aula para la enseñanza de la Ciencias Naturales en la básica media?
Los proyectos de aula para la enseñanza de las Ciencias Naturales en la básica constituyen una
estrategia metodológica que representa importantes aportes al proceso de enseñanza de esta ciencia:
Permite a los estudiantes ser protagonista de su aprendizaje buscando soluciones a problemáticas de su
contexto; incrementa su autonomía, creatividad, motivación, responsabilidad y desarrollo de
habilidades y destrezas; facilitando la comprensión de fenómenos y procesos naturales. Se concluye
que esta metodología, facilita al estudiante la comprensión de fenómenos y procesos naturales y su
desarrollo en la sociedad.
Para este trabajo monográfico se realizó una investigación a partir de una revisión bibliográfica, que
permitió un análisis de las variables propuestas y la extracción de la información más relevante sobre
el tema. |
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| spelling | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-389202022-05-04T17:47:40Z Los proyectos de aula, una estrategia metodológica para la enseñanza de las ciencias naturales en la básica media Morocho Tacuri, Daysi Gabriela Gómez Sangurima, William Adrián Cordero Palacios, Raquel María Educación General Básica Enseñanza Aprendizaje Proyectos de aula Creatividad Educación Este trabajo monográfico demuestra bibliográficamente los aportes de la implementación de los proyectos de aula en el área de Ciencias Naturales en la básica media, se enmarca dentro de la educación, de manera más específica en la didáctica de las Ciencias Naturales. En todo proceso educativo es primordial el uso de estrategias didácticas como una metodología de apoyo para facilitar el proceso de enseñanza. Actualmente en el área de Ciencias Naturales, en algunos casos se sigue empleando metodologías tradicionalistas que descontextualizan el aprendizaje de los niños con su realidad. Frente a lo mencionado anteriormente se busca dar solución a la problemática por lo que se plantean las siguientes preguntas: ¿De qué manera los proyectos de aula aportan a la enseñanza de las Ciencias Naturales en la básica media? ¿En qué consisten los proyectos de aula? ¿En qué consiste la enseñanza de las Ciencias Naturales? ¿Cuáles son los aspectos que favorecen la implementación de los proyectos de aula para la enseñanza de la Ciencias Naturales en la básica media? Los proyectos de aula para la enseñanza de las Ciencias Naturales en la básica constituyen una estrategia metodológica que representa importantes aportes al proceso de enseñanza de esta ciencia: Permite a los estudiantes ser protagonista de su aprendizaje buscando soluciones a problemáticas de su contexto; incrementa su autonomía, creatividad, motivación, responsabilidad y desarrollo de habilidades y destrezas; facilitando la comprensión de fenómenos y procesos naturales. Se concluye que esta metodología, facilita al estudiante la comprensión de fenómenos y procesos naturales y su desarrollo en la sociedad. Para este trabajo monográfico se realizó una investigación a partir de una revisión bibliográfica, que permitió un análisis de las variables propuestas y la extracción de la información más relevante sobre el tema. This monographic work demonstrates bibliographically the contributions of the implementation of classroom projects in the area of Natural Sciences in the basic middle education, it is framed within education, more specifically in the didactics of Natural Sciences. In any educational process, the use of didactic strategies as a support methodology to facilitate the teaching process is paramount. Currently in the area of Natural Sciences, in some cases, traditionalist methodologies are still used that decontextualize children's learning with their reality. Faced with the above, it seeks to solve the problem so the following questions are raised: How do classroom projects contribute to the teaching of Natural Sciences in the basic middle education?, What are classroom projects?, What is the teaching of Natural Sciences?, What are the aspects that favor the implementation of classroom projects for the teaching of Natural Sciences in the basic middle education?. Classroom projects for the teaching of Natural Sciences in the basic constitute a methodological strategy that represents important contributions to the process of teaching this science: It allows students to be the protagonist of their learning by looking for solutions to problems in their context; increases their autonomy, creativity, motivation, responsibility and development of skills and abilities; facilitating the understanding of natural phenomena and processes. It is concluded that this methodology facilitates the student's understanding of natural phenomena and processes and their development in society. The field of research was the process of teaching learning of the Natural Sciences. For this monographic work, an investigation was carried out based on a bibliographic review, which allowed an analysis of the proposed variables and the extraction of the most relevant information on the subject. Licenciado en Ciencias de la Educación General Básica Cuenca 2022-05-04T17:44:00Z 2022-05-04T17:44:00Z 2022-05-04 bachelorThesis http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/38920 spa TEB;300 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess application/pdf 92 páginas application/pdf Universidad de Cuenca |
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