Perfil clínico del trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en escolares del nivel de educación general básica de un centro de neurodesarrollo privado. Cuenca, 2018-2019
Antecedentes: El TDAH, entidad del neurodesarrollo frecuente en infantes y adolescentes, afecta las actividades diarias y relaciones sociales. El perfil clínico depende del tiempo de detección, gravedad del cuadro, comorbilidades e intervenciones realizadas, representando gastos para la familia, el...
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| Format: | Proyecto de investigación |
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| Published: |
Universidad de Cuenca
2022
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| author | Macera Tenecela, Carolina Elizabeth Toledo Regalado, Karen Fernanda |
| author2 | Huiracocha Tutivén, María de Lourdes |
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| description | Antecedentes: El TDAH, entidad del neurodesarrollo frecuente en infantes y adolescentes, afecta las actividades diarias y relaciones sociales. El perfil clínico depende del tiempo de detección, gravedad del cuadro, comorbilidades e intervenciones realizadas, representando gastos para la familia, el paciente, los sistemas de salud y educación.
Objetivo general: Establecer el perfil clínico del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en escolares del nivel de Educación General Básica de un Centro de Neurodesarrollo privado de Cuenca durante el periodo 2018-2019.
Metodología: Estudio descriptivo transversal. Incluyó 88 escolares de E.G.B (5-14 años) diagnosticados de TDAH según DSM-5, del Centro de Neurodesarrollo durante el 2018 y 2019. Se clasificaron según sexo, edad, nivel escolar, comorbilidad, subtipo, gravedad, coeficiente intelectual, rendimiento escolar, competencia curricular y retraso escolar. Los datos se recolectaron en un formulario, fueron procesados en Microsoft Excel 2016 y SPSS V25, se analizó usando tablas de frecuencia y porcentajes.
Resultados: El 63,6% pertenecen al sexo masculino, 67,0% se diagnosticaron en la niñez (5-9 años), 40,9% cursan Básica Elemental, 63,64% tienen subtipo inatento y 77,27% gravedad moderada. El 76,14% presenta trastorno específico del aprendizaje, 53,41% tiene un coeficiente intelectual normal, de estos, 51,14% tienen rendimiento escolar bajo y 31,82% sin retraso escolar.
Conclusión: El perfil clínico del TDAH se caracteriza por presentarse mayoritariamente en hombres, diagnosticándose en la niñez y básica elemental, de gravedad moderada y subtipo inatento, con coeficiente intelectual normal, rendimiento escolar bajo, sin retraso escolar, acompañándose del trastorno específico del aprendizaje. |
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| spelling | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-389232022-05-08T06:01:14Z Perfil clínico del trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en escolares del nivel de educación general básica de un centro de neurodesarrollo privado. Cuenca, 2018-2019 Macera Tenecela, Carolina Elizabeth Toledo Regalado, Karen Fernanda Huiracocha Tutivén, María de Lourdes Medicina Escolares Hipercinesia Pediatría Antecedentes: El TDAH, entidad del neurodesarrollo frecuente en infantes y adolescentes, afecta las actividades diarias y relaciones sociales. El perfil clínico depende del tiempo de detección, gravedad del cuadro, comorbilidades e intervenciones realizadas, representando gastos para la familia, el paciente, los sistemas de salud y educación. Objetivo general: Establecer el perfil clínico del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en escolares del nivel de Educación General Básica de un Centro de Neurodesarrollo privado de Cuenca durante el periodo 2018-2019. Metodología: Estudio descriptivo transversal. Incluyó 88 escolares de E.G.B (5-14 años) diagnosticados de TDAH según DSM-5, del Centro de Neurodesarrollo durante el 2018 y 2019. Se clasificaron según sexo, edad, nivel escolar, comorbilidad, subtipo, gravedad, coeficiente intelectual, rendimiento escolar, competencia curricular y retraso escolar. Los datos se recolectaron en un formulario, fueron procesados en Microsoft Excel 2016 y SPSS V25, se analizó usando tablas de frecuencia y porcentajes. Resultados: El 63,6% pertenecen al sexo masculino, 67,0% se diagnosticaron en la niñez (5-9 años), 40,9% cursan Básica Elemental, 63,64% tienen subtipo inatento y 77,27% gravedad moderada. El 76,14% presenta trastorno específico del aprendizaje, 53,41% tiene un coeficiente intelectual normal, de estos, 51,14% tienen rendimiento escolar bajo y 31,82% sin retraso escolar. Conclusión: El perfil clínico del TDAH se caracteriza por presentarse mayoritariamente en hombres, diagnosticándose en la niñez y básica elemental, de gravedad moderada y subtipo inatento, con coeficiente intelectual normal, rendimiento escolar bajo, sin retraso escolar, acompañándose del trastorno específico del aprendizaje. Backgrounds: ADHD, a common neurodevelopmental entity in infants and adolescents, affects daily activities and social relationships. The clinical profile depends on the time of detection, severity of the condition, comorbidities and interventions carried out, representing expenses for the family, the patient, the health and education systems. General Objective: To establish the clinical profile of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in students at the Basic General Education level of a private Neurodevelopment Center in Cuenca during the 2018-2019 period. Methodology: Cross-sectional descriptive study. It included 88 E.G.B schoolchildren (5-14 years old) diagnosed with ADHD according to DSM-5, from the Neurodevelopment Center during 2018 and 2019. They were classified according to sex, age, school level, comorbidity, subtype, severity, IQ, school performance, curricular competition and school delay. The data was collected in a form, processed in Microsoft Excel 2016 and SPSS V25, analyzed using frequency tables and percentages. Results: 63.6% belong to the male sex, 67.0% were diagnosed in childhood (5-9 years), 40.9% attend Elementary School, 63.64% have inattentive subtype and 77.27% have moderate severity, 76.14% have specific learning disorder, 53.41% have a normal IQ, of these, 51.14% have poor school performance and 31.82% without school delay. Conclusion: The clinical profile of ADHD is characterized by presenting mostly in men, diagnosed in childhood and elementary school, of moderate severity and inattentive subtype, with normal IQ, low school performance, without school delay, accompanied by specific learning disorder. Médico Cuenca 2022-05-04T23:44:27Z 2022-05-04T23:44:27Z 2022-04-04 Proyecto de investigación http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/38923 spa MED;2659 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess application/pdf 77 páginas application/pdf Universidad de Cuenca |
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