| Summary: | La propuesta metodológica está dirigida a los profesores de Cálculo Diferencial de los
niveles de educación media y superior, la cual proporciona una metodología instruccional
diferente a la tradicional, generando un aprendizaje significativo en los estudiantes a través de
la modelación matemática. Esta modelación matemática surge en la enseñanza como una
estrategia moderna. Además, fortalece el aprendizaje autónomo y la construcción del
conocimiento en los estudiantes a través del contraste entre las matemáticas y el contexto.
Este hecho se refleja en la creación de problemas y su resolución. Finalmente, la propuesta
expone las herramientas necesarias para el planteamiento de problemas como son las
demostraciones de las derivadas de las funciones trascendentes.
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