| Summary: | La investigación se asienta en la línea del estudio del acceso a las diferentes modalidades de
aprendizaje con base a las diferencias sociales, tomando en cuenta al autoaprendizaje como una
modalidad central dentro de la educación superior. Para realizar estudios del acceso a
oportunidades de autoaprendizaje la formación de las variables ha sido primordialmente en
enfoques psicológicos y cualitativos; para lo cual el presente trabajo encuentra la posibilidad y
relevancia en cuantificar las diferencias sociales de acceso a esta modalidad de aprendizaje. De
igual forma, como parte de la cuantificación de esta variable, el estudio establece las
correlaciones existentes entre formas de acceso al autoaprendizaje y distintas variables
socioeconómicas, socioculturales, de género y sexualidad, para entender la diferenciación social
que existe entre distintos grupos dentro de la realidad universitaria como parte del elemento que
es el autoaprendizaje.
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