| Résumé: | Los estilos de enseñanza son la forma en que los docentes imparten conocimientos y
promueven un efectivo proceso de enseñanza-aprendizaje; cada estilo tiene propias
características y el docente los puede adaptar según sus propios criterios, necesidades y
particularidades; vinculado a este proceso están las competencias docentes, las que hacen
que esos estilos lleguen de la mejor manera al estudiante. El propósito de este estudio es
describir los estilos de enseñanza docente según las variables sociodemográficas: sexo, años
de docencia y la evaluación de las competencias docentes según la percepción de los
estudiantes, en las áreas de ciencias sociales y jurídicas de la Universidad de Cuenca en el
período 2020. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, alcance descriptivo, diseño no
experimental de tipo transversal. Participaron 64 docentes y 579 estudiantes de cuatro
facultades de la Universidad de Cuenca, en el periodo 2020. Se empleó una ficha
sociodemográfica, el cuestionario de estilos de enseñanza y el cuestionario de competencias
docentes. Los resultados del estudio señalaron que el estilo de enseñanza predominante fue
el estilo formal, mientras que el estilo funcional fue el que menos predominó. Según la variable
sexo, en los hombres predominaron los estilos de enseñanza abierto, formal y funcional. Por
otro lado, el estilo abierto, estructurado y funcional fue más alto en los docentes con 1-2 años
de docencia. En cuanto a las competencias docentes los estudiantes lo perciben como buena
a la competencia docente.
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