| Summary: | El objetivo del presente estudio fue explorar si la formación docente influyó en la calidad de la
mediación para desarrollar los procesos y habilidades cognitivas básicas en los estudiantes
de la básica elemental. Para ello se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo, de tipo
correlacional. Los instrumentos aplicados fueron: el “Cuestionario para evaluar el nivel de
formación docente respecto a la mediación en el desarrollo de habilidades cognitivas básica”
y una “Ficha de observación de la mediación que se da en el aula, respecto al desarrollo de
habilidades cognitivas básicas en estudiantes de SBE”. Participaron 31 docentes. La
correlación efectuada permitió determinar que, en las instituciones de la ciudad de Cuenca
investigadas, a mayor formación académica, mayor empleo de estrategias de reforzamiento.
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