Estrés académico y estrategias de afrontamiento en representantes estudiantiles del campus central de la Universidad de Cuenca, perteneciente al periodo 2022-2023
El estrés es una condición de salud mental, que afecta especialmente a la población académica debido a sus efectos negativos en la salud y bienestar. El estrés es la manifestación de síntomas físicos y mentales que afectan negativamente a la población y, específicamente, a los representantes estu...
| Principais autores: | , |
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| Outros Autores: | |
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| Publicado em: |
Universidad de Cuenca
2023
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/42461 |
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| author | Espinosa Proaño, Francisco Javier Minchala Peña, Brandon Patricio |
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| description | El estrés es una condición de salud mental, que afecta especialmente a la población
académica debido a sus efectos negativos en la salud y bienestar. El estrés es la
manifestación de síntomas físicos y mentales que afectan negativamente a la población y,
específicamente, a los representantes estudiantiles en situaciones que requieren de mayor
demanda. Diversos estudios demostraron que el uso de estrategias de afrontamiento permite
combatir determinadas situaciones estresantes. Por este motivo, esta investigación tiene
como objetivo general, describir los niveles de estrés académico y las estrategias de
afrontamiento, según el ciclo académico de los representantes estudiantiles de los gremios
de las distintas Facultades del Campus Central de la Universidad de Cuenca; los cuales
enfrentan situaciones de estrés adicionales a su responsabilidad académica. El enfoque
utilizado en esta investigación es de carácter cuantitativo, de diseño no experimental y de
alcance exploratorio-descriptivo. Se trabajó con una población de 32 representantes
estudiantiles. Los instrumentos que se utilizaron son el inventario de SISCO SV-21 del estrés
académico y el cuestionario de Estilos de Afrontamiento de Lazarus y Folkman. En los
resultados los niveles de estrés académico según su ciclo se identificó un rango moderado
de estrés, especialmente quienes pertenecen a quinto y séptimo. Por otra parte, en las
estrategias de afrontamiento según el objetivo de determinar las estrategias predominantes,
se identificó las siguientes: la búsqueda de apoyo social y la aceptación de la responsabilidad
siendo las que presentaron una mayor utilización en relación a las demás. |
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| spelling | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-424612023-07-21T16:27:01Z Estrés académico y estrategias de afrontamiento en representantes estudiantiles del campus central de la Universidad de Cuenca, perteneciente al periodo 2022-2023 Espinosa Proaño, Francisco Javier Minchala Peña, Brandon Patricio Morales Quizhpi, Juana Agustina Psicología Estrés académico Cantón Cuenca Estudiantes CIUC::Psicología::Asesoramiento y Orientación::Asesoramiento y Orientación Educacional El estrés es una condición de salud mental, que afecta especialmente a la población académica debido a sus efectos negativos en la salud y bienestar. El estrés es la manifestación de síntomas físicos y mentales que afectan negativamente a la población y, específicamente, a los representantes estudiantiles en situaciones que requieren de mayor demanda. Diversos estudios demostraron que el uso de estrategias de afrontamiento permite combatir determinadas situaciones estresantes. Por este motivo, esta investigación tiene como objetivo general, describir los niveles de estrés académico y las estrategias de afrontamiento, según el ciclo académico de los representantes estudiantiles de los gremios de las distintas Facultades del Campus Central de la Universidad de Cuenca; los cuales enfrentan situaciones de estrés adicionales a su responsabilidad académica. El enfoque utilizado en esta investigación es de carácter cuantitativo, de diseño no experimental y de alcance exploratorio-descriptivo. Se trabajó con una población de 32 representantes estudiantiles. Los instrumentos que se utilizaron son el inventario de SISCO SV-21 del estrés académico y el cuestionario de Estilos de Afrontamiento de Lazarus y Folkman. En los resultados los niveles de estrés académico según su ciclo se identificó un rango moderado de estrés, especialmente quienes pertenecen a quinto y séptimo. Por otra parte, en las estrategias de afrontamiento según el objetivo de determinar las estrategias predominantes, se identificó las siguientes: la búsqueda de apoyo social y la aceptación de la responsabilidad siendo las que presentaron una mayor utilización en relación a las demás. Stress at present is a situation or condition of mental health, that specially affects academic population, due to its negative effects in health and welfare. Stress is the manifestation of physical and mental symptoms that negatively affect population in general and, specifically, student representatives, situations that require of major effort. Diverse studies demonstrated that the usage of coping strategies allows us to tackle determined stressful situations. For this reason, the general objective of this investigation, is to describe the levels of academic stress and the coping strategies, according to the academic term of the student representatives in various guilds from the different Faculties in the Central Campus of the University of Cuenca; who face stressful situations in addition to their academic responsibility of being student representatives before the University authorities. The approach utilized in this investigation is of a quantitative nature, of non-experimental design and exploratory-descriptive scope. Work has been done with a population of 32 student representatives from the Central Campus. The instruments utilized are the SISCO SV-21 inventory of academic stress and the ways of coping checklist of Lazarus and Folkman. In the results, levels of academic stress according to their academic term has a moderate range of stress, specially in fifth and seventh academic terms in which the representatives are. On the other hand, in the coping strategies according to the objective of determining predominant strategies, the following have been identified: search for social support and the acceptation of responsibility being the ones that represented a significant major level relative to the other ones. 0000-0002-4245-8138 2023-07-21T16:26:58Z 2023-07-21T16:26:58Z 2023-07-19 http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/42461 spa TPS;687 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess application/pdf 40 páginas application/pdf Universidad de Cuenca |
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